<TitleType>01</TitleType> <TitleText textcase="01">Recherches en Didactiques, n°18/décembre 2014</TitleText> <Subtitle textcase="01">Didactiques et disciplines</Subtitle>

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COM.ONIXSUITE.9791090290075 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 1495 03 9791090290075 15 9791090290075 10 BC <TitleType>01</TitleType> <TitleText textcase="01">Recherches en Didactiques, n°18/décembre 2014</TitleText> <Subtitle textcase="01">Didactiques et disciplines</Subtitle> 01 GCOI 27574100929180 1 B01 Cora Cohen-Azria Cohen-Azria, Cora Cora Cohen-Azria Théodile-CIREL (ÉA 4354), Université Lille 3 2 B01 Catherine Souplet Souplet, Catherine Catherine Souplet Doctorante, Théodile-CIREL (ÉA 4354), Université Lille 3 1 01 fre 170 00 170 03 EDU000000 29 2012 3161 Sciences de l'éducation 24 Catalogue Septentrion Éducation et didactiques 24 Catalogue Septentrion Éducation, psychologie 29 juillet 2013 3039 Pédagogie et formation des enseignants 29 juillet 2013 3377 HISTOIRE 93 JN 01 05 01 Entre réflexions liées à des problématiques contemporaines et retour sur des concepts fondateurs des didactiques, les contributions de ce numéro, enracinées dans différentes disciplines, montrent l'intérêt de l’analyse didactique. La compréhension du monde social, l’acquisition de compétences du socle commun au travers d’apports disciplinaires, l’éducation à l’orientation sont là quelques-unes de ces problématiques, développées à partir des disciplines comme l’EPS, l’éducation musicale, l’information-documentation, l’histoire et la géographie, etc. L’ensemble de ce numéro propose une mise en perspective située de ces questions et thématiques. A côté de ces problématiques vives, deux concepts sont réinterrogés, éclairés et questionnés pour être présentés dans des perspectives spécifiques. Ainsi, Fijalkow J. revient sur la théorie de la clarté cognitive quand Bourg A. étudie l’utilisation de la Transposition didactique dans les travaux concernant les sciences de l’éducation musicale. Que ce soit dans les articles développés sur les thématiques plus récentes, ou dans ceux qui mobilisent des concepts plus anciens, ce numéro se propose de mieux comprendre certains enjeux éducatifs à propos desquels les didactiques peuvent proposer des pistes fécondes. 03 Entre réflexions liées à des problématiques contemporaines et retour sur des concepts fondateurs des didactiques, les contributions de ce numéro, enracinées dans différentes disciplines, montrent l'intérêt de l’analyse didactique. La compréhension du monde social, l’acquisition de compétences du socle commun au travers d’apports disciplinaires, l’éducation à l’orientation sont là quelques-unes de ces problématiques, développées à partir des disciplines comme l’EPS, l’éducation musicale, l’information-documentation, l’histoire et la géographie, etc. L’ensemble de ce numéro propose une mise en perspective située de ces questions et thématiques. A côté de ces problématiques vives, deux concepts sont réinterrogés, éclairés et questionnés pour être présentés dans des perspectives spécifiques. Ainsi, Fijalkow J. revient sur la théorie de la clarté cognitive quand Bourg A. étudie l’utilisation de la Transposition didactique dans les travaux concernant les sciences de l’éducation musicale. Que ce soit dans les articles développés sur les thématiques plus récentes, ou dans ceux qui mobilisent des concepts plus anciens, ce numéro se propose de mieux comprendre certains enjeux éducatifs à propos desquels les didactiques peuvent proposer des pistes fécondes. 02 Entre réflexions liées à des problématiques contemporaines et retour sur des concepts fondateurs des didactiques, les contributions de ce numéro, enracinées dans différentes disciplines, montrent l'intérêt de l’analyse didactique. La compréhension du monde social, l’acquisition de compétences du socle commun au travers d’apports disciplinaires... 04 <InvalidTag http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"/> <div class="page" title="Page 3"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> Présentation du numéro Cora Cohen-Azria et Catherine Souplet Histoire, géographie, citoyenneté : les moteurs clandestins du sens François Audigier De l'utilisation de la transposition didactique dans les travaux concernant les sciences de l’éducation musicale Adrien Bourg La théorie de la clarté cognitive, d’hier à demain Jacques Fijalkow Les méthodes de regards croisés en formation : l’exemple d’un dispositif intégrant de l’information-documentation et construction collective de savoirs en recherche-action-formation Muriel Frisch Constituer des objets en outils d’enseignement dans la classe de langue : la partition invisible de l’action enseignante ? Malory Leclère et Laurence Le Ferrec L’éducation à l’orientation dans le cadre d’un enseignement d’exploration en seconde Nathalie Richit L’espace, entre savoirs disciplinaires et competences transversales Odile Tripier-Mondancin et Christine Vergnolle Mainar<InvalidTag http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"/> <div class="page" title="Page 3"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> Co-construction des savoirs selon le genre en EPS : études de cas en volley-ball Ingrid Verscheure, Souha Elandoulsi et Chantal Amade-Escot </div> </div> </div> Résumés – summaries – resúmenes Publications reçues </div> </div> </div> 04 01 http://www.septentrion.com/resources/titles/27574100929180/images/a9fd61fc1d487cfacd6260db596096c9/THUMBNAIL/9791090290075.jpg 17 03 01 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg 02 https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100929180 Recherches en didactiques. Les Cahiers Théodile (REDLCT) 01 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ 04 20150224 2015 01 WORLD 01 7.87 in 02 5.51 in 08 7.27 oz 01 20 cm 02 14 cm 08 206 gr