Presses universitaires du Septentrion onixsuitesupport@onixsuite.com 20260308 fre

COM.ONIXSUITE.9782757419403 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 1773P 02 2757419404 03 9782757419403 15 9782757419403 DG 002 01 GCOI 27574100956670 1 A01 Anne-Marie Jovenet Jovenet, Anne-Marie Anne-Marie Jovenet <p>Anne-Marie Jovenet est Maître de Conférences Honoraire, équipe EA 4354 Theodile-CIREL (Centre interuniversitaire de recherche en éducation de Lille) Université de Lille Sciences Humaines et Sociales.</p> 1 01 fre 246 00 246 03 EDU000000 29 2012 3040 Didactique, Pédagogie 24 Catalogue Septentrion Psychologie, cognition 24 Catalogue Septentrion Éducation, psychologie 93 JN 01 06 01 <p>Des enfants « trop silencieux » à l'école, des adultes qui racontent en riant leur souffrance lors d’un changement dans leur vie, des vieux dont l’attitude figée traduit un enfermement dans le silence, pourraient-ils passer du « silence sur soi » aux « dires des sentiments »? Telle est la thématique dont l’auteur a l’ambition de s’emparer. Ambition, parce qu’embrasser une thématique large n’est pas de bon ton dans le monde scientifique.<br /> Écouter le silence à différents âges de la vie, conduira pourtant l’auteur à une hypothèse tout à fait nouvelle sur la survenue de l’Alzheimer, sur la stigmatisation des élèves dont le silence est tantôt requis, tantôt rejeté, et sur la contrainte que fait peser le courant de la Pensée dite positive à ne laisser voir aucune faiblesse.<br /> À quelles conditions le « dire ses sentiments » peut-il donc, apparaître? De la réponse à cette question émergent bien des pistes d’action et de prévention pour les professionnels des relations humaines.</p> 03 <p>Des enfants « trop silencieux » à l'école, des adultes qui racontent en riant leur souffrance lors d’un changement dans leur vie, des vieux dont l’attitude figée traduit un enfermement dans le silence, pourraient-ils passer du « silence sur soi » aux « dires des sentiments »? Telle est la thématique dont l’auteur a l’ambition de s’emparer. Ambition, parce qu’embrasser une thématique large n’est pas de bon ton dans le monde scientifique.<br /> Écouter le silence à différents âges de la vie, conduira pourtant l’auteur à une hypothèse tout à fait nouvelle sur la survenue de l’Alzheimer, sur la stigmatisation des élèves dont le silence est tantôt requis, tantôt rejeté, et sur la contrainte que fait peser le courant de la Pensée dite positive à ne laisser voir aucune faiblesse.<br /> À quelles conditions le « dire ses sentiments » peut-il donc, apparaître? De la réponse à cette question émergent bien des pistes d’action et de prévention pour les professionnels des relations humaines.</p> 02 Le sens du silence : une nouvelle interprétation des non-dits à différents âges de la vie 01 Studying silence at different stages of life and the conditions under which people can finally be brough to express their feelings : that is the ambition of this book. 04 <p><strong>Remerciements</strong></p> <p><strong>Avant-propos : l'histoire de silences en écho</strong></p> <p></p> <p><strong>Introduction</strong></p> <p>La psychanalyse pour nommer ce qui se développe à notre insu</p> <p>Le concept d'image inconsciente du corps pour écouter le silence</p> <p></p> <p></p> <p><strong>Partie 1. De l’interdit de se plaindre au clivage du moi</strong></p> <p></p> <p><strong>Chapitre 1. Le désir d’oublier : une approche inédite de la maladie d’Alzheimer</strong></p> <p>Le silence de la mémoire de l’inconscient</p> <p>Filles ou petite-fille de : quels dires d’elles-mêmes ?</p> <p>Une hypothèse – non médicale – quant à la survenue d’Alzheimer</p> <p></p> <p><strong>Chapitre 2. Confrontation de lectures autour de la maladie d’Alzheimer</strong></p> <p>À la recherche d’un écho</p> <p>L’apport de la psychanalyse</p> <p>Un raisonnement réducteur sous un titre attractif</p> <p></p> <p><strong>Chapitre 3. Vieillir en silence : un regard psychanalytique</strong></p> <p>Être vieux en France au 21^e siècle</p> <p>La fin… de la vie chez soi</p> <p>Les effets d’une immersion dans le monde de la vieillesse</p> <p></p> <p></p> <p><strong>Partie 2. Paroles et silences : entre peur et désir</strong></p> <p></p> <p><strong>Chapitre 4. Significations des silences pour les élèves et les enseignants</strong></p> <p>Le silence, comme signifiant d’une relation à l’autre</p> <p>Les silences comme traces de l’image inconsciente</p> <p>L’effet du silence des élèves sur les enseignants</p> <p></p> <p><strong>Chapitre 5. La parole de l’adulte : vérité, mensonge, énigme ?</strong></p> <p>La parole à l’élève</p> <p>Les dires des silences interprétés par les adultes</p> <p>Les injonctions à sortir du silence</p> <p></p> <p><strong>Chapitre 6. Le silence en classe : un double paradoxe</strong></p> <p>Interférences entre exigences et réactions en classe</p> <p>Faire parler le silence de l’élève</p> <p>La peur dans la classe : de l’élève à l’enseignant</p> <p></p> <p></p> <p><strong>Partie 3. Silence sur soi ou mise en mots du lien ?</strong></p> <p></p> <p><strong>Chapitre 7. Le changement, une cause de souffrance difficile à dire</strong></p> <p>Changement subi, accepté ou choisi : des différences supposées</p> <p>Changement subi, accepté ou choisi : des ressemblances inattendues</p> <p></p> <p><strong>Chapitre 8. Un courant de pensée qui se veut influent</strong></p> <p>Développement Personnel : quelle place au psychisme ?</p> <p>Ancrages et domaines de prédilection de ce courant de pensée</p> <p>Développement Personnel/psychanalyse : deux démarches thérapeutiques fondamentalement opposées</p> <p></p> <p><strong>Chapitre 9. Naitre aux dires des sentiments</strong></p> <p>Entrer pas à pas dans le silence</p> <p>Dire ou se taire sur ce qui se passe en soi lors d’un changement ?</p> <p>Comment comprendre ceux qui n’expriment pas ce qu’ils ressentent</p> <p></p> <p></p> <p><strong>Conclusion</strong></p> <p></p> <p><strong>Conclusion : le plancher de Jeannot</strong></p> <p>La peur du dire des sentiments</p> <p>L’origine du silence sur soi</p> <p>Comment se fait le passage du silence sur soi aux dires des sentiments ?</p> <p></p> <p><strong>Post-Propos</strong></p> <p><strong>Références bibliographiques</strong></p> 06 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100956670/images/f02b3153b7cd94c63d06aca54cb1e6e6/HIGHQ/9782757419403.jpg 20180328 07 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100956670/images/f02b3153b7cd94c63d06aca54cb1e6e6/THUMBNAIL/9782757419403.jpg 20180328 08 02 01 https://www.septentrion.com/resources/persons/11966.gif 17 03 01 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg 02 https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100956670 Presses Universitaires du Septentrion 01 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ FR 04 20171212 2017 01 WORLD 13 03 9782757419205 02 03 9782757419502 Google 11 WORLD 20 04 15.00 EUR FR R 5.50 14.22 0.78 01 15.00 EUR WORLD FR 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 03 WORLD 20 04 02 15.00 EUR WORLD R 5.50 14.22 0.78