<TitleType>01</TitleType> <TitleText>Éducation et didactiques</TitleText>

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COM.ONIXSUITE.9782757414941 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 1705 02 2757414941 03 9782757414941 15 9782757414941 BC 02 12817597 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>Éducation et didactiques</TitleText> <TitleType>01</TitleType> <TitleText textcase="01">Former à l'enseignement de la grammaire</TitleText> 01 GCOI 27574100949800 1 B01 Ecaterina Bulea Bronckart Bronckart, Ecaterina Bulea Ecaterina Bulea Bronckart Ecaterina Bulea Bronckart est chargée de cours à l'Université de Genève. Ses travaux portent sur les propriétés dynamiques de l’activité langagière ainsi que sur les finalités, les modalités et les moyens de l’enseignement grammatical. 2 B01 Roxane Gagnon Gagnon, Roxane Roxane Gagnon Roxane Gagnon est Professeure à la Haute École Pédagogique Vaud. Ses travaux sur la formation des enseignants portent sur la production orale et écrite et sur l'enseignement de la grammaire. 3 A02 Marie-Claude Boivin Boivin, Marie-Claude Marie-Claude Boivin 4 A02 Ecaterina Bulea Bronckart Bronckart, Ecaterina Bulea Ecaterina Bulea Bronckart Ecaterina Bulea Bronckart est chargée de cours à l'Université de Genève. Ses travaux portent sur les propriétés dynamiques de l’activité langagière ainsi que sur les finalités, les modalités et les moyens de l’enseignement grammatical. 5 A02 Jean-Paul Bronckart Bronckart, Jean-Paul Jean-Paul Bronckart Professeur honoraire de l'Université de Genève, Jean-Paul Bronckart a été collaborateur de Jean Piaget, puis professeur de didactique des langues. Outre ses travaux en ce domaine, ses enseignements et ses recherches portent sur l’analyse des discours, l’acquisition du langage et le rôle de celui-ci dans le développement des personnes. 6 A02 Suzanne-G. Chartrand Chartrand, Suzanne-G. Suzanne-G. Chartrand 7 A02 Micheline Dispy Dispy, Micheline Micheline Dispy Service de didactique du français, uni. de Liège, B. 8 A02 Julie Duchesne Duchesne, Julie Julie Duchesne 9 A02 Jean-Louis Dumortier Dumortier, Jean-Louis Jean-Louis Dumortier Service de didactique du français, uni. de Liège, B. 10 A02 Marie-Laure Elalouf Elalouf, Marie-Laure Marie-Laure Elalouf 11 A02 Serge Érard Érard, Serge Serge Érard 12 A02 Roxane Gagnon Gagnon, Roxane Roxane Gagnon Roxane Gagnon est Professeure à la Haute École Pédagogique Vaud. Ses travaux sur la formation des enseignants portent sur la production orale et écrite et sur l'enseignement de la grammaire. 13 A02 Claudine Garcia-Debanc Garcia-Debanc, Claudine Claudine Garcia-Debanc CLLE-ERSS, UMR 5263, CNRS et Université de Toulouse 2-Le Mirail 14 A02 Isabelle Gauvin Gauvin, Isabelle Isabelle Gauvin 15 A02 Patrice Gourdet Gourdet, Patrice Patrice Gourdet 16 A02 Christopher Laenzlinger Laenzlinger, Christopher Christopher Laenzlinger 17 A02 Pascale Lefrançois Lefrançois, Pascale Pascale Lefrançois 18 A02 Marie-Andrée Lord Lord, Marie-Andrée Marie-Andrée Lord 19 A02 Véronique Marmy-Cusin Marmy-Cusin, Véronique Véronique Marmy-Cusin 20 A02 Chantal Ouellet Ouellet, Chantal Chantal Ouellet 21 A02 Véronique Paolacci Paolacci, Véronique Véronique Paolacci 22 A02 Claudie Péret Péret, Claudie Claudie Péret 23 A02 Reine Pinsonneault Pinsonneault, Reine Reine Pinsonneault 24 A02 Daphnée Simard Simard, Daphnée Daphnée Simard 1 01 fre 228 00 228 03 EDU000000 29 2012 3013 PARASCOLAIRE 10 EDU029000 24 Catalogue Septentrion Éducation et didactiques 24 Catalogue Septentrion Éducation, psychologie 29 juillet 2013 3039 Pédagogie et formation des enseignants 93 JN 93 JNT 01 05 01 La formation en grammaire des futurs enseignants de français est périodiquement discutée, l'enseignement grammatical demeurant un terrain de profondes tensions et contradictions. À l'heure de changements majeurs qui affectent les systèmes éducatifs universitaires et les publics scolaires, il importe de faire le point. Quels sont les finalités, approches, dispositifs et contenus de formation en grammaire dans les institutions académiques francophones? Quelles doivent être les exigences de la formation, compte tenu des connaissances préalables des étudiants, des prescriptions et des besoins des élèves? Cet ouvrage réunit des contributions de didacticiens belges, français, québécois et suisses. Formateurs aguerris, ces auteurs font le pari que plusieurs des problèmes de l'enseignement grammatical peuvent être résolus par la mise en œuvre d’une formation initiale dotant les enseignants d’outils qui leur permettent de maitriser eux-mêmes les phénomènes linguistiques complexes. 03 La formation en grammaire des futurs enseignants de français est périodiquement discutée, l'enseignement grammatical demeurant un terrain de profondes tensions et contradictions. À l'heure de changements majeurs qui affectent les systèmes éducatifs universitaires et les publics scolaires, il importe de faire le point. Quels sont les finalités, approches, dispositifs et contenus de formation en grammaire dans les institutions académiques francophones? Quelles doivent être les exigences de la formation, compte tenu des connaissances préalables des étudiants, des prescriptions et des besoins des élèves? Cet ouvrage réunit des contributions de didacticiens belges, français, québécois et suisses. Formateurs aguerris, ces auteurs font le pari que plusieurs des problèmes de l'enseignement grammatical peuvent être résolus par la mise en œuvre d’une formation initiale dotant les enseignants d’outils qui leur permettent de maitriser eux-mêmes les phénomènes linguistiques complexes. 02 La formation en grammaire des futurs enseignants de français est périodiquement discutée, l'enseignement grammatical demeurant un terrain de profondes tensions et contradictions. À l'heure de changements majeurs qui affectent les systèmes éducatifs universitaires et les publics scolaires, il importe de faire le point. 01 How to train to teach French grammar in primary or secondary schools? Initial training in grammar is often discussed or criticized. At a time of major changes in the francophone academic systems and in the schools' public, it's time for reflection. This book is the collective effort of experimented trainers and researchers in order to describe... 04 Introduction. Comment former à l'enseignement de la grammaire? Roxane Gagnon, Ecaterina Bulea Bronckart Première partie: Éléments d'état des lieux La place de la grammaire dans l’enseignement du français. La situation romande et ses implications pour la formation des enseignants Ecaterina Bulea Bronckart, Jean-Paul Bronckart Les pratiques d’enseignement de la grammaire en France. Quels liens entre formation, utilisation des manuels et pratiques effectives? Marie-Laure Elalouf, Claudie Péret, Patrice Gourdet Les savoirs en grammaire et en didactique de la grammaire de futurs enseignants: une porte d’entrée pour réexaminer la formation à l’enseignement Isabelle Gauvin, Marie-Claude Boivin, Pascale Lefrançois, Julie Duchesne, Chantal Ouellet, Reine Pinsonneault, Daphnée Simard Enseigner les compléments circonstanciels à l’école et au collège quand on débute. Quelles difficultés? Quelles compétences professionnelles en émergence? Véronique Paolacci, Claudine Garcia-Debanc Seconde partie: Propositions de renouvèlement de la formation La formation des maitres en grammaire et en didactique de la grammaire. Des propositions pour pallier les lacunes institutionnelles et didactiques Marie-Andrée Lord, Suzanne-G. Chartrand Savoirs langagiers.État actuel de l’offre d’enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles et propositions pour la formation des maitres Jean-Louis Dumortier, Micheline Dispy Développer des pratiques d’enseignement grammatical articulées à la production textuelle. Pistes de réflexion sur la formation initiale et l’ingénierie didactique Véronique Marmy Cusin Valeurs et usages du temps et de l’aspect dans les productions écrites. Pistes pour traiter en formation un phénomène grammatical complexe Roxane Gagnon, Serge Érard, Christopher Laenzlinger Conclusion Le nécessaire rapport dialectique entre faire comprendre le fonctionnement de la langue et développer des compétences scripturales dans l’enseignement grammatical Suzanne-G. Chartrand 43 La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire –, qu'elles s’appuient sur des disciplines 43 Created in 1995 and supervised by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary series. The Éducation series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference... 44 Fondée en 1995 par Yves Reuter, la collection est aujourd'hui co-dirigée par Cora Cohen-Azria, Université de Lille et Abdelkarim Zaid, Université de Lille. La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire–, qu’elles s’appuient sur des disciplines de référence (sciences de l’éducation, histoire, philosophie, sociologie, psychologie, économie…) ou qu’elles soient pluridisciplinaires. La série Didactiques regroupe, quant à elle, des travaux théoriques ou des recherches concernant l’enseignement et les apprentissages dans les différentes disciplines scolaires, en didactique comparée ou en didactique professionnelle. Cette collection s’adresse prioritairement à un public de chercheurs et d’étudiants engagés dans des recherches mais elle peut aussi intéresser des décideurs, des formateurs et des enseignants attentifs aux débats et aux avancées des connaissances dans le domaine de l’éducation. • ISSN : 2780-6472 (en ligne) 44 Created in 1995 by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary sub-series. The Éducation sub-series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference disciplines (history, philosophy, sociology, psychology, economy…) or are multidisciplinary in their approach. The Didactiques sub-series gathers theories or research dealing with teaching and learning in the different academic subjects. This series is mainly addressed to an audience of researchers and students themselves engaged in research, but it can also be found of interest by decision-makers, instructors and teachers paying attention to debates and advances made in the field of education. • ISSN : 2780-6472 (online) 06 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100949800/images/7d4a769562e3528950e2d1aebdfb0550/HIGHQ/9782757414941.jpg 20170207 07 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100949800/images/7d4a769562e3528950e2d1aebdfb0550/THUMBNAIL/9782757414941.jpg 20170207 17 03 01 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg 02 https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100949800 Presses Universitaires du Septentrion 01 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ 04 20170207 2017 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 03 1.20 in 08 12.98 oz 01 24 cm 02 16 cm 03 1.20 cm 08 368 gr 06 3012600500000 Sodis 33 www.sodis.fr/ http://www.sodis.fr/ 06 WORLD 20 04 22.00 EUR FR R 5.50 20.85 1.15 01 22.00 EUR WORLD FR 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 03 WORLD 20 04 22.00 EUR FR R 5.50 20.85 1.15 01 22.00 EUR WORLD FR