<TitleType>01</TitleType> <TitleText>Éducation et didactiques</TitleText>

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COM.ONIXSUITE.9782757404591 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 1437 02 2757404598 03 9782757404591 15 9782757404591 10 BC 02 12817597 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>Éducation et didactiques</TitleText> <TitleType>01</TitleType> <TitleText textcase="01">L'éducation au patrimoine</TitleText> <TitlePrefix>L'</TitlePrefix> <TitleWithoutPrefix>Éducation au patrimoine</TitleWithoutPrefix> <Subtitle textcase="01">De la recherche scientifique aux pratiques pédagogiques</Subtitle> 01 GCOI 27574100538510 1 B01 Véronique Castagnet-Lars Castagnet-Lars, Véronique Véronique Castagnet-Lars Véronique Castagnet-Lars est maître de conférences à l'Universitéde Toulouse Le Mirail (IUFM).Ses recherches en histoire del’éducation, montrent l’importancedes questions éducatives lors desaffrontements religieux (France,XVIe-XVIIIesiècles). D’autre part,elle dirige, au sein de l’IUFMMidi-Pyrénées, un programme derecherches : EduPatrimoine. 2 A02 Bernat Arrous Arrous, Bernat Bernat Arrous 3 A02 Christophe Barret Barret, Christophe Christophe Barret Professeur détaché au Département à l'action culturelle et éducative des Archives nationales depuis 2007, il remplit des missions de conception d'ateliers et d’outils de médiation à destination des publics scolaires, étudiants, enseignants, en histoire contemporaine, notamment pour la mise en ouvre d'une convention signée entre les ministères français et espagnol de la Culture pour la valorisation des fonds d'archives, et dans la perspective de l'éducation au bilinguisme. Il est associé à l’axe « Vulgarisation des Savoirs Scientifiques » du laboratoire LBHE de l’Université d’Artois (UFR Sciences de Lens). 4 A02 Cyril Binot Binot, Cyril Cyril Binot 5 A02 Ghislain Brunel Brunel, Ghislain Ghislain Brunel Conservateur en chef à la Section ancienne des Archives nationales. 6 A02 Jean-François Condette Condette, Jean-François Jean-François Condette Jean-François CONDETTE, agrégé d'histoire, est professeur des universités en histoire contemporaine à l'INSPÉ de l'Académie de Lille–Hauts-de-France. Membre du Laboratoire CREHS (EA 4027) de l’Université d’Artois, il est aussi le directeur de la Revue du Nord. Parmi ses publications récentes : J.-F. Condette (dir.), Les personnels d’inspection. Contrôler, évaluer, conseiller les enseignants. Entre terrain local et logiques d’État. Retour sur une histoire, Rennes, PUR, 2017, 365 p. ; J.-F. Condette (dir.), La guerre des cartables (1914-1918). Élèves, étudiants et enseignants dans la Grande Guerre en Nord–Pas-de-Calais, Villeneuve d’Ascq, Presses universitaires du Septentrion, 2018, 504 p. ; J.-F. Condette, « Mai 1968 en perspective : ruptures et continuités, accélérations et résistances à la réforme dans le champ éducatif (1968- 1975) », Histoire@Politique, n° 37, janvier-avril 2019, Science Politique- Paris, 23 p. (revue en ligne). 7 A02 Albine Courdent-Delannoy Courdent-Delannoy, Albine Albine Courdent-Delannoy 8 A02 Stéphanie Dauphin Dauphin, Stéphanie Stéphanie Dauphin Stéphanie Dauphin, certifiée d'histoire-géographie, est PRCE à l’ESPE- Lille-Nord-de-France et docteure en histoire contemporaine de l’Université de Paris-Sorbonne-Paris IV. Elle est membre du Centre d’histoire du XIXesiècle (EA 3550) – Paris I-Paris IV et associée au laboratoire CREHS (EA 4027) de l’Université d’Artois. 9 A02 Sarah De Bogui De Bogui, Sarah Sarah De Bogui 10 A02 Thomas De Vittori De Vittori, Thomas Thomas De Vittori 11 A02 Johann-Günther Egginger Egginger, Johann-Günther Johann-Günther Egginger Maître de conférences en biologie des organismes à l'université d'Artois (Faculté des sciences Jean-Perrin de Lens). 12 A02 Béatrice Ferrier Ferrier, Béatrice Béatrice Ferrier 13 A02 Patricia Gillet Gillet, Patricia Patricia Gillet Patricia Gillet, ancienne élève de l'École nationale des Chartes, auteur d’une thèse sur Étienne Baluze (1630-1718) et l’histoire du Limousin : méthodes et desseins d’un érudit du XVIIe siècle, est conservateur en chef du Patrimoine aux Archives nationales et membre de la section d’histoire contemporaine et du temps présent du Comité des travaux historiques et scientifiques (CTHS). 14 A02 Michel Gratian Gratian, Michel Michel Gratian 15 A02 Gérard Largier Largier, Gérard Gérard Largier 16 A02 Jean-Louis Lavit Lavit, Jean-Louis Jean-Louis Lavit 17 A02 Sylvie Le Goëdec Le Goëdec, Sylvie Sylvie Le Goëdec 18 A02 Annick Pegeon Pegeon, Annick Annick Pegeon Associée à l'axe « Vulgarisation des Savoirs Scientifiques » du laboratoire LBHE de l'Université d'Artois (UFR Sciences de Lens), elle est, depuis 2005, professeur détaché au sein du Département de l'action culturelle et éducative des Archives nationales. Médiéviste de formation, elle a pour mission la valorisation des fonds d'archives auprès des publics scolaires et universitaires. A ce titre, elle est chargée de la conception d'activités pédagogiques et du suivi des manifestations culturelles des Archives, en collaboration avec la conservation, afin de promouvoir l'éducation au patrimoine dans le cadre des conventions établies entre les deux ministères de l'Éducation nationale et de la Culture. 19 A02 Sandra Péré-Noguès Péré-Noguès, Sandra Sandra Péré-Noguès 20 A02 Agnès Prévost Prévost, Agnès Agnès Prévost Chef de travaux d'art, responsable de l’atelier de restauration-conservation et moulage des sceaux des Archives nationales. 21 A02 Philippe Rocher Rocher, Philippe Philippe Rocher 22 A02 Brigitte Schmauch Schmauch, Brigitte Brigitte Schmauch 23 A02 Marielle Vannier Vannier, Marielle Marielle Vannier 1 01 fre 02 eng 404 00 404 03 EDU000000 29 2012 3040 Didactique, Pédagogie 24 Catalogue Septentrion Éducation et didactiques 24 Catalogue Septentrion Éducation, psychologie 93 JN 01 05 01 Œuvrer pour la promotion de l'éducation au patrimoine c’est s’inscrire dans un dialogue entre pédagogues, professionnels de la Culture et chercheurs, à partir des différents dispositifs possibles à l’École, de la maternelle à l’université. L’importance de cette démarche volontairement multidisciplinaire est soulignée, régulièrement, et avec force, par les autorités de tutelle, tant dans le monde de l’Éducation que celui de la Culture. Déclarer cette « éducation à… » comme « acte d’enseignement » en 2009 contribue, d’une part, à une reconnaissance des différentes actions éducatives menées depuis plusieurs décennies dans les institutions culturelles, et d’autre part à un encouragement en faveur de ces pratiques pédagogiques innovantes et de leur diffusion à l’École. Interroger l’éducation au patrimoine sous l’angle de la transmission des savoirs, du développement des apprentissages et de l’acquisition des connaissances par les élèves, nécessite de faire dialoguer trois professionnels: le pédagogue, le conservateur, le chercheur, sans clivage disciplinaire. Le croisement des regards et des objectifs aboutit à une relecture de l’enseignement à dimension patrimoniale, soit dans un contexte scolaire, soit dans un contexte muséal. 03 Œuvrer pour la promotion de l'éducation au patrimoine c’est s’inscrire dans un dialogue entre pédagogues, professionnels de la Culture et chercheurs, à partir des différents dispositifs possibles à l’École, de la maternelle à l’université. L’importance de cette démarche volontairement multidisciplinaire est soulignée, régulièrement, et avec force, par les autorités de tutelle, tant dans le monde de l’Éducation que celui de la Culture. Déclarer cette « éducation à… » comme « acte d’enseignement » en 2009 contribue, d’une part, à une reconnaissance des différentes actions éducatives menées depuis plusieurs décennies dans les institutions culturelles, et d’autre part à un encouragement en faveur de ces pratiques pédagogiques innovantes et de leur diffusion à l’École. Interroger l’éducation au patrimoine sous l’angle de la transmission des savoirs, du développement des apprentissages et de l’acquisition des connaissances par les élèves, nécessite de faire dialoguer trois professionnels: le pédagogue, le conservateur, le chercheur, sans clivage disciplinaire. Le croisement des regards et des objectifs aboutit à une relecture de l’enseignement à dimension patrimoniale, soit dans un contexte scolaire, soit dans un contexte muséal. 02 Œuvrer pour la promotion de l'éducation au patrimoine c’est s’inscrire dans un dialogue entre pédagogues, professionnels de la Culture et chercheurs, à partir des différents dispositifs possibles à l’École, de la maternelle à l’université. 04 Introduction. L'éducation au patrimoine : les visées éducatives d'un dialogue à trois voix Véronique Castagnet-Lars Partie I Documents patrimoniaux, documents « authentiques » Les sceaux : une source méconnue de l’iconographie médiévale Agnès Prévost Une illustration du pouvoir : les chartes ornées médiévales Ghislain Brunel Les archives de la marine : des fonds qui invitent à la découverte Brigitte Schmauch Les herbiers : des collections scientifiques et patrimoniales sensibles Gérard Largier La Bible en ses réécritures théâtrales au XVIIIe siècle : un sujet patrimonial Béatrice Ferrier Un patrimoine éducatif d’une grande modernité : Le Volume, revue pédagogique dirigée par Jules Payot (1899-1914) Jean-François Condette Étudier la vie quotidienne à Paris sous l’Occupation à partir des sources conservées aux Archives nationales Patricia Gillet Patrimoine archivistique et droit des citoyens ? Entre histoire personnelle et histoire judiciarisée : les recherches administratives sur les réfugiés espagnols dans les archives du ministère de l’Intérieur Sylvie Le Goëdec Partie II Choisir et transposer un « document patrimonial » Abolir la distance entre documents patrimoniaux et publics scolaires : des pratiques à géométrie variable Sarah De Bogui Le patrimoine cinématographique dans l’enseignement ? Jean-Henri Fabre et La Cigale Philippe Rocher La fabrique du document authentique en histoire ancienne Cyril Binot Gaulois d’hier et d’aujourd’hui au miroir de quelques expositions récentes et des manuels scolaires Sandra Péré-Noguès Archives, archives du sol et enseignement du Moyen Âge à l’École : une rencontre inachevée Annick Pegeon Quelle « authenticité » pour l’imagerie scolaire ? L’exemple du traitement iconographique de l’assassinat d’Henri IV dans les manuels de l’école primaire du XIXe au XXe siècle Véronique Castagnet-Lars De beaux documents, choisis pour leur exemplarité. À la recherche de la notion de document patrimonial dans le cas de l’enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre. L’exemple du cerveau (1925-2011) Johann-Günther Egginger & Albine Delannoy-Courdent Partie III Les fruits d’un dialogue. Retour sur expériences Vol de canards chez Marianne Campinou. Compte-rendu d’expériences Jean-Louis Lavit De mòrt en vita Les traductions de la parabole de l’Enfant Prodigue rassemblées au XIXe siècle offrent-elles un intérêt pour l’enseignement des langues dites « régionales » ? Bernat Arrous Expériences de référence et démarche d’investigation dans l’enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre en classe de Seconde Michel Gratian Mobilisation Générale ! Construire un projet théâtre pour les lycéens avec des documents d’archives Marielle Vannier Vers l’élaboration d’un matériel pédagogique interculturel (France-Espagne) aux Archives nationales Christophe Barret Enseigner le patrimoine aux futurs enseignants. L’exemple du patrimoine minier dans l’Académie de Lille Stéphanie Dauphin Mathématiques : objets d’hier et enseignants d’aujourd’hui Thomas De Vittori Conclusion Isabelle Neuschwander Postface Yves Poncelet 43 La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire –, qu'elles s’appuient sur des disciplines 43 Created in 1995 and supervised by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary series. The Éducation series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference... 44 Fondée en 1995 par Yves Reuter, la collection est aujourd'hui co-dirigée par Cora Cohen-Azria, Université de Lille et Abdelkarim Zaid, Université de Lille. La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire–, qu’elles s’appuient sur des disciplines de référence (sciences de l’éducation, histoire, philosophie, sociologie, psychologie, économie…) ou qu’elles soient pluridisciplinaires. La série Didactiques regroupe, quant à elle, des travaux théoriques ou des recherches concernant l’enseignement et les apprentissages dans les différentes disciplines scolaires, en didactique comparée ou en didactique professionnelle. Cette collection s’adresse prioritairement à un public de chercheurs et d’étudiants engagés dans des recherches mais elle peut aussi intéresser des décideurs, des formateurs et des enseignants attentifs aux débats et aux avancées des connaissances dans le domaine de l’éducation. • ISSN : 2780-6472 (en ligne) 44 Created in 1995 by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary sub-series. The Éducation sub-series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference disciplines (history, philosophy, sociology, psychology, economy…) or are multidisciplinary in their approach. The Didactiques sub-series gathers theories or research dealing with teaching and learning in the different academic subjects. This series is mainly addressed to an audience of researchers and students themselves engaged in research, but it can also be found of interest by decision-makers, instructors and teachers paying attention to debates and advances made in the field of education. • ISSN : 2780-6472 (online) 04 01 http://www.septentrion.com/resources/titles/27574100538510/images/62ad044325613ca7658d8feded658584/THUMBNAIL/9782757404591.jpg 17 03 01 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg 02 https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100538510 Presses Universitaires du Septentrion 01 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ 04 20130903 2013 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 08 23.10 oz 01 24 cm 02 16 cm 08 655 gr 06 3012600500000 Sodis 33 www.sodis.fr/ http://www.sodis.fr/ 29 http://www.sodis.fr/ 06 WORLD 01 1 20 02 02 28.00 EUR R 5.50 26.54 1.46 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 29 http://www.cid-difusion.fr 01 WORLD 01 1 20 02 02 28.00 EUR R 5.50 26.54 1.46