Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire
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Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire

Enjeux, modèles et pratiques innovantes


Éducation et didactiques

S'il est désormais admis qu’on apprend à écrire non seulement à l’école, mais aussi tout au long de la vie, des questions essentielles se posent quand il s’agit de l’enseignement postobligatoire. Quelles compétences développer, quels modèles convoquer, quels dispositifs expérimenter ?

L’ouvrage apporte des éléments de réponse à ces interrogations. La première partie met l’accent sur les modèles qui sous-tendent des formations à l’écriture académique ou professionnelle, la deuxième sur les traces des compétences du scripteur dans des écrits universitaires et la troisième sur des dispositifs innovants. Enfin, un épilogue présente la formation à la didactique de l’écriture de futurs enseignants en Belgique francophone, en France, au Québec et en Suisse romande.

La variété des contextes, des scripteurs (natifs/allophones, lettrés/infrascolarisés), des disciplines, des modèles et des dispositifs concernés permet de nouveaux éclairages sur l’enseignement-apprentissage de l’écriture.

Titre Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire
Sous-titre Enjeux, modèles et pratiques innovantes
Édition Première édition
Avec Céline Beaudet, Katell Bellegarde, Pascal Bessonneau, Christiane Blaser, Françoise Boch, Didier Colin, Stéphane Colognesi, Muriel Cros, Catherine Dolignier, Chantal Dompmartin-Normand, Sylvain Doussot, Marie-Laure Elalouf, Roxane Gagnon, Martine Jaubert, Jacqueline Lafont-Terranova, Élodie Lang, Yann Lhoste, Martha Makassikis, Noëlle Mathis, Jean-Paul Meyer, Michèle Monte, Christiane Morinet, Maurice Niwese, Véronique Paolacci, Jean-Christophe Pellat, Stéphanie Perrin, Anne-Marie Petitjean, Sylvie Plane, Véronique Rey, Nathalie Rossi-Gensane, Amina Saoussany, Patricia Schneeberger, Julie Sorba, Marc Surian
ISSN 12817597
Éditeur Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques EDU000000 EDUCATION
Dewey (abrégé) 370 Education
Public visé 06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 ) 3039 Pédagogie et formation des enseignants
Date de première publication du titre 27 juin 2019
 
Support Livre broché
Nb de pages 400 p.
ISBN-10 2757428497
ISBN-13 978-2-7574-2849-8
GTIN13 (EAN13) 9782757428498
Référence 1900
Date de publication 27 juin 2019
Nombre de pages de contenu principal 400
Format 16 x 24 x 2,3 cm
Poids 657 gr
Prix 33,00 €
 
Support PDF
Nb de pages 400 p.
Details de produit PDF
ISBN-10 2-7574-2866-7
ISBN-13 978-2-7574-2866-5
GTIN13 (EAN13) 9782757428665
Référence 1900P
Formats associés Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757428498
Date de publication 27 juin 2019
Publication , France
Protection technique e-livre Aucun
Nombre de pages de contenu principal 400
Illustrations
13 illustrations, couleur
11 figures
6 graphiques
5 illustrations, noir et blanc
Prix 24,00 €
 
Support Pack de titres multiples
Nb de pages 400 p.
Details de produit 2
ISBN-10 2-7574-2900-0
ISBN-13 978-2-7574-2900-6
GTIN13 (EAN13) 9782757429006
Référence 1900L
Formats associés Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757428498
Date de publication 27 juin 2019
Publication , France
Nombre de pages de contenu principal 400
Format 16 x 24 x 2,3 cm
Poids 657 gr
 
Martine Jaubert

Martine Jaubert est Professeur des Universités en Sciences du langage à l'université de Bordeaux. Ses travaux, inscrits dans une perspective historique et culturelle, concernent l’apprentissage du langage oral et écrit et son rôle dans la construction des savoirs de la maternelle à l’université et en formation professionnelle des enseignants.

Collaborations intellectuelles ou scientifiques :

Édité par Sandrine Aeby Daghé, Ecaterina Bulea Bronckart, Glaís S. Cordeiro, Joaquim Dolz, Irina Leopoldoff, Anne Monnier, Christophe Ronveaux, Bruno Védrines
Éducation et didactiques
Les fondements épistémologiques de la didactique du français et de la construction d'une discipline scientifique



Édité par Ana Dias-Chiaruttini, Cora Cohen-Azria
Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture
Fondements d'un champ de recherche en cheminant avec Yves Reuter
Éducation et didactiques
Ce recueil est intitulé Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture, comme un clin d'œil aux lecteurs avertis reprenant à une lettre près – le « s » à didactiques – le nom de l’équipe de recherche qu’Yves Reuter a fondée, connue sous l’acronyme de Théodile. Il regroupe les contributions de vingt chercheurs de renommée nationale et ...



Édité par Cora Cohen-Azria, Marie-Pierre Chopin, Denise Orange-Ravachol
Questionner l'espace
Les méthodes de recherche en didactiques (4)
Éducation et didactiques
En traitant ici de la perception de l'espace et des enjeux de son questionnement dans les travaux en didactiques, ce volume ouvre un chantier théorique et méthodologique vaste sur une dimension peu problématisée et néanmoins fondamentale dans les recherches sur les constructions des savoirs.



Édité par Bertrand Daunay, Yves Reuter, Antoine Thépaut
Les contenus disciplinaires
Approches comparatistes
Éducation et didactiques
Quels contenus caractérisent les différentes disciplines ? Quels sont leurs sources et leurs modes de structuration ? Quels problèmes posent-ils aux maitres et aux élèves ? Comment sont-ils mis en scène dans la classe au travers des pratiques d'enseignement ? Comment les acteurs se les approprient-ils ? Cet ouvrage tente de répondre à ses questions









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