Presses Universitaires du Septentrion

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Souscription<br/>Théories-didactiques de la lecture et de l'écriture
Titre Souscription
Théories-didactiques de la lecture et de l'écriture
Sous-titre Fondements d'un champ de recherche - en cheminant avec Yves Reuter
Édition Première édition
Édité par Cora Cohen-Azria, Ana Dias-Chiaruttini
ISSN 12817597
Éditeur Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques EDU000000 EDUCATION
EDU029000 EDUCATION / Teaching Methods & Materials
Dewey (abrégé) 300-399 Social sciences
370 Education
Public visé 05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013 ) 3013 PARASCOLAIRE
3039 Pédagogie et formation des enseignants
3040 Didactique, Pédagogie
Date de première publication du titre 15 mai 2017


Support Livre broché
Nb de pages 336 p.
ISBN-10 2-7574-1580-8
ISBN-13 978-2-7574-1580-1
GTIN13 (EAN13) 9782757415801
Référence 1717
Date de publication 15 mai 2017
Nombre de pages de contenu principal 336
Nombre absolu de pages 336
Format 16 x 24 cm
Prix 25,00 €
 

Description

Ce recueil est intitulé Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture, comme un clin d'œil aux lecteurs avertis reprenant à une lettre près – le « s » à didactiques – le nom de l'équipe de recherche qu'Yves Reuter a fondée, connue sous l’acronyme de Théodile. Il regroupe les contributions de dix-huit chercheurs de renommée nationale et internationale dans le champ des didactiques, mais aussi de celui de la psychologie et de la sociologie pour rendre hommage aux travaux d’Yves Reuter. Les auteurs se sont emparés de débats concernant les fondements de la didactique du français, les concepts, les contours des disciplines scolaires, les dimensions épistémologiques ou encore les enjeux de cette discipline de recherche. Ces contributions contrastées retracent ainsi non seulement les objets et les questionnements qui ont jalonné les travaux d’Yves Reuter mais aussi les enjeux qui traversent le champ des didactiques.

Sommaire

Ana Dias-Chiaruttini et Cora Cohen-Azria
Chemin faisant avec Yves Reuter

Christophe Niewiadomski
De l'incidence du parcours biographique sur la création d'espaces de recherche collaboratifs. 
Entretien avec Yves Reuter

André Petitjean
Yves Reuter et Pratiques : du praticien/théoricien au chercheur-didacticien

Catherine Tauveron
Retour aux sources sur les traces du personnage en compagnie du loup et de ses avatars

Pierre Glaudes
Le personnage de Dingo d’Octave Mirbeau

Régine Delamotte
Une évolution dans la narration enfantine. Le dit, le redit et le non-redit

Jacques David
Le brouillon comme espace d’apprentissage

François Audigier
Dans la vie et à l’école. Des récits pour connaître, apprendre, comprendre le monde, agir, décider, choisir en situation

Francis Grossmann
Vingt ans de travaux sur l’écriture de recherche. Quel bilan pour préparer l’avenir ?

André Peyronie
Les traces de leur scolarité en pédagogie alternative sur l’adaptation scolaire ultérieure et sur le devenir adulte d’anciens élèves

Bernard Schneuwly et Rita Hofstetter
Forme scolaire, un concept trop séduisant ?

Joël Lebeaume
Conscience disciplinaire ou conscience curriculaire ? Une question pour un changement d’échelle potentiel

Patrick Rayou
Didactique et sociologie. Conscience disciplinaire et perspectives des élèves sur les apprentissages

Martine Jaubert et Maryse Rebière
Pour continuer le dialogue

Jean-Paul Bronckart
À la recherche de l’identité didactique

Marie-France Bishop
Une question de méthode : l’approche historico-didactique en français

Marie-Claude Penloup
Diffusion et influences des recherches en didactique du français langue première : réflexions à partir du cas des recherches en sociolinguistique

Dominique Lahanier-Reuter
Bibliographie d’Yves Reuter