Presses Universitaires du Septentrion

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Recherches en Didactiques, n°27/mai 2019
Titre Recherches en Didactiques, n°27/mai 2019
Sous-titre Objets pour apprendre, objets à apprendre
Édition Première édition
Édité par Joël Bisault, Roselyne Le Bourgeois, Abdelkarim Zaïd
ISSN 21169683
Éditeur Presses Universitaires du Septentrion
Marque d'éditeur Recherches en didactiques. Les Cahiers Théodile (REDLCT)
BISAC Classifications thématiques EDU000000 EDUCATION
Dewey (abrégé) 370 Education
Public visé 06 Professionnel et académique
Date de première publication du titre 06 juin 2019


Support Livre broché
Nb de pages 138 p.
ISBN-13 979-10-90290-16-7
GTIN13 (EAN13) 9791090290167
Référence 1881
Date de publication 30 juin 2019
Nombre de pages de contenu principal 138
Format 14 x 20 x 0,8 cm
Poids 170 gr
Prix 15,00 €
 

Description

Les objets sont omniprésents à l'école ; certains sont même emblématiques de disciplines scolaires particulières. Pourtant, les recherches en didactiques se sont peu intéressées à ces objets en dehors de la didactique de la technologie. Ces objets sont souvent considérés comme des moyens pour enseigner et apprendre. Les articles de ce dossier thématique explorent les dimensions utilitaires mais aussi culturelles et conceptuelles des objets. Ils montrent ainsi que ceux-ci peuvent être à la fois des « objets pour apprendre » et des « objets à apprendre » Le premier article rend compte de l'extension des objets techniques
 aux systèmes techniques dans l’enseignement de
la technologie. Le deuxième article étudie l’utilisation 
de tablettes tactiles par
 des enfants de 3 à 6 ans. 
Le troisième analyse l’utilisation de « cartes argumentatives » réalisées par un logiciel pour aider des élèves d’école élémentaire 
à argumenter en sciences.
 Le quatrième article étudie un objet, le calendrier et 
la manière dont des élèves
 de 7-8 ans l’utilisent, ou non, pour résoudre des problèmes de repérage dans le temps. Le cinquième article vise à caractériser 
le rôle de l’objet artistique
 « tableau de maître » 
dans l’enseignement de l’espagnol. Deux articles relatifs à la didactique de l’histoire terminent ce numéro : le premier consacré à la problématisation chez des élèves de CE2 et le second autour d’un entretien avec François Audigier.

Sommaire

Présentation du numéro

Abdelkarim Zaid, Joël Bisault et Roselyne Le Bourgeois

Dossier .

Objets puis systèmes techniques au programme : éclairages pour une discussion de leurs statuts
et de leurs fonctions dans l'enseignement.
Joël Lebeaume


Jeunes enfants et tablettes tactiles. Appareils pour apprendre ou appareils à apprendre ? Chenchen Liu, Jacques Audran et David Oget


Des cartes pour collaborer, des cartes pour apprendre : quelques exemples d'usages de cartes argumentatives à l'école élémentaire en science. Valérie Tartas


Le calendrier en classe : d'une approche instrumentale à une approche problématisée. Anne-Marie Rinaldi et Roselyne Le Bourgeois


Rôle et fonctions d’objets symboliques en langue-culture étrangère : les tableaux de maîtres espagnols du musée de Picardie. Sophie Pelissier-Chaze

Varia

Faire problématiser des élèves de CE2 en histoire à partir de témoignages. Sylvain Doussot et Nadine Fink

Documents et textes de référence 

Extrait des actes de la première rencontre nationale sur la didactique de l’histoire et de la géographie. Catherine Souplet et François Audigier

Résumés summaries resúmenes.

Publications reçues