Presses Universitaires du Septentrion

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Recherches, n° 66/1<sup>er</sup> semestre 2017
Titre Recherches, n° 66/1er semestre 2017
Sous-titre Bricoler, inventer, recycler
Édition Première édition
Partie du titre Numéro 66
Avec Clémence Coget, Nathalie Denizot, Sophie Dziombowski, Cédric Fluckiger, Malik Habi, Patrice Heems, Jean-François Inisan, Stéphanie Michieletto-Vanlancker, Élisabeth Nonnon, Virginie Trémion, Élizabeth Vlieghe
Revue Recherches
ISSN 0295009X
Éditeur Presses Universitaires du Septentrion
Marque d'éditeur Association Recherches pour une didactique et une pédagogie du français (ARDPF)
BISAC Classifications thématiques EDU000000 EDUCATION
Dewey (abrégé) 370 Education
Public visé 06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 ) 3039 Pédagogie et formation des enseignants
Date de première publication du titre 16 juin 2017
Code Identifiant de classement sujet      93 Classification thématique Thema: JN


Support Livre broché
Nb de pages 198 p.
ISBN-13 979-10-91075-15-2
GTIN13 (EAN13) 9791091075152
Référence 1730
Date de publication 16 juin 2017
Nombre de pages de contenu principal 198
Format 16 x 24 x 1,2 cm
Poids 327 gr
Prix 15,00 €
 

Description

Innovez ! Tel parait être le mot d'ordre institutionnel actuel. Mais ce que l'on baptise « innovation » est-il réellement nouveau ? Et, surtout, les innovations prônées sont-elles gages d'un véritable renouvèlement didactique et pédagogique, prenant en compte les problèmes d'apprentissage ?
Le numéro interroge les pratiques professionnelles dites innovantes comme les classes inversées. Il remet à leur juste place les outils numériques comme le TNI dont l'usage ne dispense pas d'une réflexion pédagogique et didactique. Les propositions d’activités du numéro réaffirment, dans l’acception que lui donne Lévi-Strauss, la part de bricolage pédagogique inhérente au métier. C’est l’expertise de l’enseignant qui lui permet de créer des dispositifs d’apprentissage et de gestion de classe efficients. Cela l’amène aussi à faire du neuf avec de vieilles recettes (en leur temps perçues comme innovantes) pour faire face à des prescriptions ou à des enjeux nouveaux. Ces dispositifs peuvent être d’envergure ou relever du quotidien de la classe. Dans les deux cas, ils demandent le temps de la maturation, de la concertation, de la mise en œuvre mais aussi le temps cyclique de l’expérimentation qui permet de les affiner.

Sommaire

Élisabeth Nonnon

L'écureuil en cage de l'innovation, entre changement prescrit et invention ordinaire

Sophie Dziombowski

Du temps pour inventer : un rallye avec toutes les 6e

Patrice Heems

Le jour où je me suis déspécialisé

Virginie Trémion

La classe inversée : l'innovation pédagogique en question(s)

Clémence Coget

Votre futur livre préféré. Bricolages numériques entre exaltation et hésitations autour de la lecture cursive

Malik Habi

Hors des rails

Cédric Fluckiger

Innovations numériques et innovations pédagogiques à l'école

Stéphanie Michieletto-Vanlancker

Ma réforme de l’oral

Jean-François Inisan

Faire du neuf avec du vieux : quelques réflexions sur un dispositif d’écriture à l’université d’Artois

Nathalie Denizot

Manipuler les textes avec les élèves : une relecture de Recherches

Élizabeth Vlieghe

Des nouvelles du livre pour la jeunesse : terrorisme