Les professions de l'éducation et de la formation

Pourquoi consacrer d'abord un colloque et aujourd'hui un livre aux professions de l'éducation et de la formation ?D'abord parce que ces activités sont aujourd'hui en transformation rapide. Les différentes institutions de transmission de savoirs connaissent une forte déstabilisation, qui concerne dans tous les pays développés les trois secteurs ici évoqués : la formation initiale des jeunes, la formation continue des adultes et l'enseignement supérieur. Les métiers qui y oeuvrent se trouvent pris entre une exigence de rationalisation, une volonté de professionnalisation, un consensus sur leur caractère socialement prioritaire, et des incertitudes conflictuelles sur leurs objectifs d'action.Ensuite, parce que par rapport à des évolutions communes et en partie contradictoires, on constate un morcellement des analyses. Bien qu'ils concourent tous à la réalisation d'activités proches, les divers emplois de l'éducation des jeunes, de la formation des adultes et de l'enseignement supérieur ont rarement été pensés ensemble dans leurs différences, leurs complémentarités et leurs conflits. C'est ce à quoi souhaite contribuer cet ouvrage.Alternant textes théoriques et études empiriques, il fournit des analyses sur les évolutions que connaissent les professions de l'éducation et de la formation à trois niveaux :- celui de la régulation sociale des systèmes d'éducation et de formation, hésitant entre plusieurs modèles, notamment entre une réorganisation managériale et les valeurs d'un nouvel humanisme;- celui de la genèse et de la mise en oeuvre des savoirs professionnels, avec la tension entre expérience et formalisation qui caractérise les métiers relationnels ;- celui des identités professionnelles, prises entre les statuts, les métiers et les exigences des organisations.Représentatif de l'état des connaissances sur les métiers de l'éducation et de la formation, il l'est aussi des questions que se posent praticiens et chercheurs et des pistes de recherche actuelles dans le domaine.

Raymond Bourdoncle, est Professeur de sociologie de l'éducation à l'université Charles de Gaulle Lille 3, directeur de l'équipe de recherches sur les interactions Professions, Éducation, Orientation et rédacteur en chef de la revue Recherche et Formation. Il a précédemment travaillé comme chercheur à l'lnstitut National de Formation des Adultes (Nancy) et à l'lnstitut National de Recherche Pédagogique (Paris). Il a notamment publié L'Université et les professions en 1994 et de nombreux articles en France et à l'étranger sur la professionnalisation des enseignants et l'universitarisation de leur formation.

Lise Demailly, Professeur de Sociologie à l'IUFM Nord/Pas-de-Calais, est actuellement en délégation au CNRS comme Directeur de recherche au laboratoire CLERSE-IFRESI à l'université de Lille 1. Elle a été auparavant professeur d'Ecole Normale, formatrice MAFPEN, Directeur du CLERSE, Directeur adjoint de l'IUFM Nord/Pas-de-Calais (90-96). Elle a notamment publié Le collège: crise, mythes et métier, aux Presses Universitaires de Lille en 1991, et de nombreux articles sur le changement et l'innovation dans les activités professionnelles.

ntroduction

-I-
LES PROFESSIONS DE L'ÉDUCATION ET DE LA FORMATION
ET LE CHANGEMENT SOCIAL

Pierre TRIPIER
De l'éthique puritaine au "voleur professionnel" : discussions sur la vocation

Agnès VAN ZANTEN
Les transformations des pratiques et des éthiques professionnelles dans les établissements d'enseignement

Jean-Emile CHARLIER
Le triomphe de la formation et la dÈfaite de l'école

Daniel THIN
Les contradictions entre logiques populaires et logiques scolaires au coeur des spécificités du
métier d'enseignant dans les quartiers populaires

Agnès PELAGE
Les transformations de la fonction de proviseur

Vincent TROGER
La formation des enseignants dans l'enseignement professionnel depuis 1945 : les contradictions d'une
pratique pionnière

Michel FEUTRIE
Vers une société formative ?

Catherine AGULHON
Les référentiels de formation comme expression des relations formation-emploi : clarification ou confusion ?

François ABALLEA
Injonctions de la commande publique et mutations des organismes de formation associatifs

Jean-Paul RUSSIER
La formation au sein des dispositifs jeunes : une adaptation sociale ?

Christophe CHARLE
Les enseignants du supérieur en France : histoire d'une identité incertaine

Christine MUSSELIN
Autonomie des universitaires/Autonomie des universités

-Il -
GENÈSE ET MISE EN ŒUVRE DES SAVOIRS PROFESSIONNELS

Philippe PERRENOUD
Préparer au métier d'enseignant,
une formation professionnelle comme les autres ?

Marie ELIOU
La formation et la socialisation professionnelle des enseignants en Grèce : un débat permanent

Gérard FATH
Formalisation des savoirs et formation des acteurs
en contexte universitaire et en contexte professionnel

Marcelle STROOBANTS
Former et évaluer des compétences : des objectifs contradictoires

Guy PELLETIER
Les métis de l'intervalle : flou, savoirs et construction identitaire chez des formateurs de terrain

Agnès GUILLOT
L'espace de (re)composition identitaire chez les professeurs-stagiaires du premier degré

Clermont GAUTHIER, Maurice TARDIF, Frédéric LEGAULT
La formalisation des savoirs enseignants : évolution des conceptions et problèmes fondamentaux

Hervé TERRAL
De l'homo docens à l'homo didacticus : les avatars de l'expertise

Marie-Agnès ORSONI
Les IUFM, entre enseignements et formation

Richard WITTORSKI
Evolution du processus de travail et des compétences des formateurs à l'occasion de la conduite
d'un dispositif de formation

-III -
IDENTITÉS, RÖLES ET DIVISION DU TRAVAIL DANS LES ORGANISATIONS

Maurice TARDIF, Luce DUVAL, Andréanne LALIBERTÉ & Clermont GAUTIHIER
Organisation bureaucratique, travail scolaire et professionnalisation de l'enseignement

Henri PEYRONIE
Maintien ou réduction de la distance symbolique
professeurs instituteurs : des effets inattendus dans les
procès de socialisation des nouveaux enseignants ?

Francis BÉGYN
Les enseignants entre discipline et établissement

Philippe LOSEGO
Profession logique et profession réelle

Françoise OSIEK-PARISOD
Infirmières scolaires : partage de l'action éducative et enjeux identitaires

Marlaine CACOUAULT-BITAUD
Les personnels de direction du second degré dans trois académies: déterminants d'accès aux fonctions
et représentations du rôle

Bertrand GEAY
Structures professionnelles et représentations syndicale, le cas des instituteurs

André ROBER
Vers un nouveau syndicalisme enseignant

Michèle GARANT
Association professionnelle et professionnalisation de la fonction : le cas des chefs d'établissements
scolaires de la FEADI

Elisabeth CHARLON, Marie-Christine VERMELLE
La production de la formation pour l'entreprise : organisations, professions et compétences
des acteurs de la formation

Jean-Paul GÉHIN
Le métier de formateur : quelques contours
d'une identité professionnelle émergente

Gilles LECLERCQ
Mutualisation des compétences et consolidation des professionnalités dans un organisme de formation

Pierre DUBOIS
Les universitaires entre l 'État la profession et l'entreprise

Marie-Françoise FAVE-BONNET
Enseignant - chercheur : une profession morcelée ?

Michèle FERRAND, Françoise IMBERT
L'école normale supérieure
Forme - telle encore des enseignants ?
L'exemple des mathématiciens et des physiciens

Liste des auteurs

Bibliographie

Liste des sigles

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