Presses Universitaires du Septentrion

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Décider en éducation
Titre Décider en éducation
Sous-titre Entre normes institutionnelles et pratiques des acteurs (du XVe siècle à nos jours)
Édition Première édition
Avec Alain Alcouffe, Guy Astoul, Caroline Barrera, Sonia Birocheau, Julien Cahon, Jacques Cantier, Clémence Cardon-Quint, Véronique Castagnet-Lars, Jean-François Condette, Alexa Craïs, Fabrizio Dal Passo, Paulí Dávila, Arnaud Desvignes, Patrick Ferté, Patrice Foissac, Solenn Huitric, Pierre Kahn, Jean-Luc Le Cam, Luis M. Naya, Fabien Oppermann, Caroline Pacievitch, Delphine Patry, Jean-Michel Plassard, Sylvain Wagnon
ISSN 12845655
Éditeur Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques HIS000000 HISTORY
EDU016000 EDUCATION / History
Dewey (abrégé) 900 History
907 Education, research, related topics
Public visé 06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 ) 3377 HISTOIRE
3383 France
Date de première publication du titre 24 avril 2019
 


Support Livre broché
Nb de pages 350 p.
ISBN-10 2757424688
ISBN-13 978-2-7574-2468-1
GTIN13 (EAN13) 9782757424681
Référence 1869
Date de publication 24 avril 2019
Nombre de pages de contenu principal 350
Format 16 x 24 x 2,6 cm
Poids 558 gr
Prix 26,00 €
 


Support PDF
Nb de pages 350 p.
Details de produit PDF
ISBN-10 2-7574-2480-7
ISBN-13 978-2-7574-2480-3
GTIN13 (EAN13) 9782757424803
Référence 1869P
Formats associés Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757424681
Date de publication 12 avril 2019
Publication , France
Protection technique e-livre Aucun
Nombre de pages de contenu principal 350
Illustrations
5 graphiques
2 figures
Prix 19,00 €
 

Description

Historiens, archivistes, économistes, spécialistes en sciences de l'éducation ou en langues et cultures étrangères décomposent ici, dans toute leur épaisseur, les étapes de la prise de décision et ses modalités d’application à différentes époques et dans des contextes géographiques et politiques variés. Ils remettent en cause deux présupposés communément admis : la rationalité de la décision et sa linéarité. Avant la prise de décision apparaissent des stratégies, des méthodes, des débats parfois vifs, qui rendent visibles à l’historien les différents acteurs exerçant des fonctions d’administration, d’encadrement, ou étant accueillis dans les structures éducatives d’une part, et les enjeux, souvent divergents, des parties en présence d’autre part. Au final, la norme adoptée n’est pas obligatoirement appliquée de façon stricte : la mise en pratique peut diverger de l’intention initiale et des compromis émerger à l’échelle locale ou nationale en fonction d’une hiérarchisation des priorités.

Sommaire

Introduction : Saisir le processus décisionnel dans une perspective historique
Véronique Castagnet-Lars, Caroline Barrera

Partie 1
Décider selon la norme (XVe-XVIIIe siècle) ?

Introduction de la partie 1

Chapitre 1. La difficile direction des collèges séculiers à la fin du XVe siècle : le collège de Périgord, à Toulouse
Patrice Foissac

Chapitre 2. L'université comme partie prenante de la décision de politique scolaire : l’exemple des pays germaniques protestants XVIe-XVIIe siècle
Jean-Luc Le Cam

Chapitre 3. Diriger des structures d’enseignement en situation de minorité religieuse : le rôle des synodes et consistoires français au XVIIe siècle
Guy Astoul

Chapitre 4. Un principal contre les boursiers de son collège ? 
Le collège du Mans à Paris, au XVIIIe siècle
Véronique Castagnet-Lars

Chapitre 5. Vers une « laïcisation » de la décision dans l’Université ? 
Les scrutins universitaires à Toulouse du XVIe au XVIIIe siècle
Patrick Ferté

Chapitre 6. La recherche d’une autre norme scolaire ? 
L’école des philanthropistes de Dessau (1774-1793)
Alexa Craïs

Conclusion de la partie 1

Partie 2
Innover dans et par la prise de décision (XIXe-1945)

Introduction de la partie 2

Chapitre 7. Entre les interstices du processus décisionnel : la création de lycées atypiques au XIXe siècle en France
Solenn Huitric

Chapitre 8. Le self-government : l’instauration d’un principe fédérateur de l’Éducation nouvelle (1900-1930) ?
Delphine Patry, Sylvain Wagnon

Chapitre 9. La délicate redéfinition du pouvoir de décision pédagogique des directeurs d’école de Chicago (1900-1939)
Sonia Birocheau

Chapitre 10. Les œuvres postscolaires, relais des décisions politiques et militaires durant la Grande Guerre ? L’exemple de la Somme
Julien Cahon

Chapitre 11. Innover en captivité : les universités de prisonniers de guerre français dans les oflags (1939-1945)
Jacques Cantier

Conclusion de la partie 2

Partie 3
Organiser, centraliser, piloter : des décisions venues « d’en haut » ?

Introduction de la partie 3

Chapitre 12. La révolution managériale oubliée d’Olivier Guichard (1969-1972)
Clémence Cardon-Quint

Chapitre 13. Les présidents d’université et le pouvoir central (1970-1981)
Arnaud Desvignes

Chapitre 14. Entre intégration dans l’institution et volonté de rupture : les mouvements étudiants lillois (1880-1974)
Jean-François Condette

Chapitre 15. Décider depuis la rue de Grenelle : le pouvoir vu par les archives des cabinets ministériels de l’Éducation nationale, XIXe-XXIe siècle
Fabien Oppermann

Conclusion de la partie 3

Partie 4
Décider et agir au cœur des débats politiques contemporains

Introduction de la partie 4

Chapitre 16. Économie de l’éducation et prise de décision dans les structures éducatives, depuis les années 1960
Jean-Michel Plassard

Chapitre 17. Décider de l’offre de formation en région : la dissémination de l’enseignement supérieur en Midi‑Pyrénées (1985-2015)
Alain Alcouffe

Chapitre 18. L’État contre l’association professionnelle des professeurs d’histoire ? La définition d’un curriculum disciplinaire au sein de l’Université brésilienne (1997-2017)
Caroline Pacievitch

Chapitre 19. Une décision « efficace » ? La multiplication des réformes éducatives dans l’Italie contemporaine au cours des vingt dernières années
Fabrizio Dal Passo

Chapitre 20. Les revendications politiques et la décision en éducation. 
Le cas du Pays basque espagnol (XIXe-XXe siècle)
Paulí Dávila, Luis M. Naya

Conclusion de la partie 4


Conclusions
Pierre Kahn

Remerciements
Présentation des auteurs