Presses Universitaires du Septentrion

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Enfant en souffrance... élève difficile ?
Titre Enfant en souffrance... élève difficile ?
Sous-titre Dialogue entre psychanalyse et pédagogie Freinet
Édition Première édition
ISSN 12817597
Éditeur Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques EDU000000 EDUCATION
Public visé 05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 ) 3040 Didactique, Pédagogie
Date de première publication du titre 07 janvier 2014
Code Identifiant de classement sujet      93 Classification thématique Thema: JN
 


Support Livre broché
Nb de pages 240 p.
ISBN-10 2757406051
ISBN-13 978-2-7574-0605-2
GTIN13 (EAN13) 9782757406052
Référence 1464
Formats associés Version électronique disponible en tant que GTIN-13 - (EAN 13) 9782757406595
Version électronique disponible en tant que GTIN-13 - (EAN 13) 9782757406649
Date de publication 07 janvier 2014
Nombre de pages de contenu principal 240
Format 16 x 24 cm
Poids 398 gr
Prix 24,00 €
 


Support PDF
Nb de pages 240 p.
Details de produit PDF
ISBN-10 2-7574-0664-7
ISBN-13 978-2-7574-0664-9
GTIN13 (EAN13) 9782757406649
Référence 1464P
Formats associés Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757406052
Date de publication 15 janvier 2014
Protection technique e-livre Aucun
Nombre de pages de contenu principal 240
Prix 18,00 €
 


Support ePub
Nb de pages
Details de produit EPUB
ISBN-10 2-7574-0659-0
ISBN-13 978-2-7574-0659-5
GTIN13 (EAN13) 9782757406595
Référence 1464E
Formats associés Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757406052
Date de publication 07 janvier 2014
Taille de fichier (Ko) 990 kb
 


Support Pack de titres multiples
Nb de pages
ISBN-10 2-7574-0669-8
ISBN-13 978-2-7574-0669-4
GTIN13 (EAN13) 9782757406694
Référence 1464L
Date de publication 07 janvier 2014
 

Description

« La rencontre des mal-aimés ». Par ces premiers mots de la préface, Yves Reuter introduit le lecteur à une rencontre à laquelle est souvent confronté l'enseignant sans le vouloir. Que peut-il faire pour cet élève en qui il sent un enfant en souffrance parce que mal-aimé ?
Cet enfant devient-il un élève en difficulté – d'apprentissage ou de comportement – un élève pour qui il est difficile d’entrer dans les relations sociales, un élève qui rend la tâche de l’enseignant, difficile ? Est-il cela ? N’est-il que cela ?
L’ensemble de l’ouvrage repose sur ce passage du « que faire » au « qui est cet élève ». En convoquant la psychanalyse et la pédagogie Freinet à un éclairage réciproque, c’est bien la question de l’implicite, ou de l’inconscient à l’œuvre dans ce glissement « enfant en souffrance… élève difficile », qui est posée dans ce que l’on peut appeler un amalgame ou une énigme dans le fonctionnement des interactions entre les élèves et les enseignants.
Les « données » de base de ce questionnement issues d’une recherche menée dans l’équipe Theodile-CIREL, sont ici complétées par les propos recueillis pendant trois ans, dans un groupe de parole – d’orientation psychanalytique – que les enseignants ont accepté de mettre à disposition de tous, coopérativement.
S’inscrivant dans l’objectif de toute publication scientifique, l’auteur souhaite ouvrir de nouvelles voies de réflexion autour de la culture propre aux enfants en souffrance…

Sommaire

Préface d'Yves Reuter :
La rencontre des mal-aimés

Introduction

Partie 1 :
Enfant, élève en souffrance :
regard psychanalytique

Chapitre 1 :
Des enfants en souffrance rencontrés dans la littérature psychanalytique

Chapitre 2 :
L'enfant en souffrance rencontré au hasard d'un changement d’école

Chapitre 3 :
La question de l’enfant, de l’élève et du lien enfant/élève en soi

Partie 2 :
Enfant en souffrance… élève difficile :
question pédagogique

Chapitre 4 :
Élève difficile ou élève en difficulté : pour qui ?

Chapitre 5 :
La signification du lien enfant/élève dans la pédagogie Freinet

Chapitre 6 :
L’effet bénéfique inattendu de la pédagogie Freinet
sur les enfants en souffrance

Partie 3 :
Rencontre entre psychanalyse
et pédagogie Freinet

Chapitre 7 :
Du lien entre le soi adulte/enseignant et le soi enfant/élève : les aléas d’un
cheminement collectif

Chapitre 8 :
Parcours croisés entre compétition et coopération.

Chapitre 9 :
Les fruits de la rencontre entre psychanalyse et pédagogie Freinet

Conclusion
Références bibliographiques