Presses Universitaires du Septentrion

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Recherches, n° 60/1<sup>er</sup> semestre 2014
Titre Recherches, n° 60/1er semestre 2014
Sous-titre Outils
Édition Première édition
Partie du titre Numéro 60
Avec Fanny Azria, Virginie Billon, Nathalie Bois-Masson, Fabienne Bureau, Marie-Michèle Cauterman, Christophe Charlet, Nathalie Denizot, Marie Dufour, Marie-Laure Elalouf, Jérôme Faux, Cédric Fluckiger, Malik Habi, Patrice Heems, Bernadette Kervyn, François Mangenot, Stéphanie Michieletto-Vanlancker, Séverine Piot, Thierry Soubrié, Élizabeth Vlieghe
Revue Recherches
ISSN 0295009X
Éditeur Presses Universitaires du Septentrion
Marque d'éditeur Association Recherches pour une didactique et une pédagogie du français (ARDPF)
BISAC Classifications thématiques EDU000000 EDUCATION
Public visé 05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 ) 3039 Pédagogie et formation des enseignants
3040 Didactique, Pédagogie
3161 Sciences de l'éducation
Date de première publication du titre 05 juin 2014
Code Identifiant de classement sujet      93 Classification thématique Thema: JN


Support Livre broché
Nb de pages 236 p.
ISBN-13 979-10-91075-09-1
GTIN13 (EAN13) 9791091075091
Référence 1496
Date de publication 05 juin 2014
Nombre de pages de contenu principal 236
Format 16 x 24 cm
Poids 384 gr
Prix 15,00 €
 

Description

Révolution numérique oblige, la notion d'outil est bien souvent associée aux nouveaux moyens électroniques qui ont fait leur entrée dans les classes. TBI, Web social, plateformes d'enseignement à distance et autres outils informatiques trouvent leur place dans ce numéro. Mais ils ne doivent pas faire oublier les outils traditionnels encore bien présents dans le cours de français : crayon, cahier, manuel, affiche, et tout ce qui fait l'ordinaire de la salle de cours. Sans compter les outils conceptuels comme le brouillon, la carte mentale, le plan de travail, l’écriture collaborative… Le numéro interroge les interactions enseignants – outils – élèves à tous les niveaux de la scolarité. En quoi les besoins didactiques amènent-ils à privilégier tel ou tel outil et pour quels usages ? En quoi l’outil lui-même peut-il induire une posture d’enseignement différente ? Le caractère innovant d’un outil est-il, par ailleurs, gage d’une réelle innovation de la pratique ? Comment la diversité de ces outils peut-elle amener à penser différemment les pratiques, en fonction d’objectifs qui restent les mêmes ? La question des continuités et des ruptures dans l'usage des outils informatiques par les jeunes en milieu scolaire et non scolaire est également posée. En quoi les conceptions en matière d’apprentissage du professeur mais aussi de l’élève influent-elles sur l’utilisation d’un tel outil ?

Sommaire

Nathalie Denizot : Enseigner à distance dans un master MEEF
Bernadette Kervyn, Jérôme Faux, Virginie Billon : Se servir de la carte mentale pour entrer dans l'écriture
Stéphanie Michieletto-Vanlancker : TBI, niveau 1
Cédric Fluckiger : Outils numériques, continuités et ruptures entre pratiques scolaires et pratiques personnelles
Patrice Heems : La révolution pédagogique est à gauche au fond de l'armoire
François Mangenot, Thierry Soubrié : Le web social au service de tâches d'écriture
Marie-Michèle Cauterman, Malik Habi : Vous avez pas un mouchoir ?
Marie-Laure Elalouf, Nathalie Bois-Masson : Informer sur les manuels scolaires, une mission délaissée par l'Éducation Nationale
Fabienne Bureau : Le plan de travail, un outil d’individualisation
Séverine Piot : C’est l’histoire de… mon carnet de lecteur
Fanny Azria : Objets du quotidien et matériaux scolaires : la trousse à outils d’élèves de CM2
Marie Dufour : Les affiches dans les classes : ce qu’en disent les élèves
Christophe Charlet : De quelques outils informatiques et de leurs usages personnels vers la classe
Élizabeth Vlieghe : Des nouvelles du livre pour la jeunesse : la Grande Guerre