Presses Universitaires du Septentrion

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Recherches, n° 62/1<sup>er</sup> semestre 2015
Titre Recherches, n° 62/1er semestre 2015
Sous-titre Reformuler
Édition Première édition
Partie du titre Numéro 62
Avec Jean-Paul Bernié, Fabienne Bureau, Marie-Michèle Cauterman, Clémence Coget, Bertrand Daunay, Nathalie Denizot, Sophie Dziombowski, Malik Habi, Patrice Heems, Catherine Mercier, Stéphanie Michieletto-Vanlancker, Dalila Moussi, Séverine Piot, Aurore Promonet, Élizabeth Vlieghe
Revue Recherches
ISSN 0295009X
Éditeur Presses Universitaires du Septentrion
Marque d'éditeur Association Recherches pour une didactique et une pédagogie du français (ARDPF)
BISAC Classifications thématiques EDU000000 EDUCATION
Public visé 05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 ) 3161 Sciences de l'éducation
Date de première publication du titre 18 juin 2015
Code Identifiant de classement sujet      93 Classification thématique Thema: JN


Support Livre broché
Nb de pages 226 p.
ISBN-13 979-10-91075-11-4
GTIN13 (EAN13) 9791091075114
Référence 1572
Date de publication 19 juin 2015
Nombre de pages de contenu principal 226
Format 16 x 24 cm
Poids 368 gr
Prix 15,00 €
 

Description

La reformulation est essentielle à l'acte pédagogique, aussi bien dans l’élaboration du savoir à enseigner que dans la préparation de ses cours par l’enseignant, dans le discours de l’élève ou dans les interactions au sein de la classe… La reformulation, qu’elle soit orale ou écrite, qu’elle concerne un énoncé écrit ou oral, est une nécessité pour faire vivre au sein d’une classe, dans un contexte constamment renouvelé, les savoirs et les discours. Cette livraison de Recherches veut interroger les différentes formes de reformulation que la classe de français fait vivre : il s’agit, en somme, de décliner la reformulation et d’en montrer toutes les facettes. Dans les activités proposées dans ce numéro, la reformulation est un moyen d’entrer dans les textes et dans les activités de la classe.

Sommaire

Séverine Piot - De la recherche à la trace écrite : quand les élèves reformulent

Fabienne Bureau - Tu parles, j'écris ce que tu dis

Aurore Promonet - L'élaboration de la trace écrite : le rôle de la reformulation

Dalila Moussi - Re-formuler… ou comment prendre en compte les réponses des élèves pour avancer dans l'interaction ?

Malik Habi - Suivez la trace…

Jean-Paul Bernié - ­Reformuler, est-ce produire ? Pour qui ? Pour quoi ? Pour une reconsidération de l'activité résumante

Sophie Dziombowski - Reformulez après le BIP

Stéphanie Michieletto-Vanlancker - Wikipédia ou la tentation du copier-coller

Patrice Heems - Quoi qu'a dit ? A dit plein de choses

Marie-Michèle Cauterman, Clémence Coget, Nathalie Denizot - Autrement dit : quelques activités de reformulation

Bertrand Daunay - La paraphrase au cœur du commentaire

Catherine Mercier - Transposer pour comprendre les textes

Élizabeth Vlieghe - Des nouvelles du livre pour la jeunesse : rêve ou cauchemar ?