Cet ouvrage collectif et pluridisciplinaire analyse les articulations entre expériences et compétences en prenant appui sur des recherches conduites dans l'enseignement supérieur. Il propose des réflexions théoriques et pratiques sur un sujet d’actualité.
Son intérêt scientifique réside dans la clarification des concepts (compétences, expériences, projet, orientation, insertion) et la présentation de résultats ouvrant de nouvelles pistes d’interprétation du rôle des acteurs concernés : étudiants, enseignants, responsables universitaires, employeurs.
Il réunit treize textes d’auteurs appartenant à des disciplines variées (sciences de l’éducation, sociologie, psychologie) et issus des principaux laboratoires spécialisés sur ces questions.
Quatre thèmes structurent l’ouvrage : définitions des concepts d’expériences et de compétences, nouvelles approches de la formation et de la professionnalisation, concepts de projet et d’orientation, approche nouvelle de l’insertion.
Cet ouvrage a été conçu et rédigé en direction de tous les chercheurs qui travaillent sur ces sujets et des acteurs de plus en plus nombreux à intervenir dans ce domaine.
Préface
Sandrine Croity-Belz
Introduction
Jean Biarnès, José Rose
Chapitre 1.
De l'expérience aux compétences en langues : le rôle des écrits réflexifs dans le processus d'autonomisation des étudiants
Maud Ciekanski, Sophie Bailly, Anne Château, Raphael Bary, Michaël Rees et Peggy Candas
Chapitre 2.
Expérimentation d’un récit autobiographique et développement d’une « compétence biographique »
Laurence Bonnafous
Chapitre 3.
Méthodologie d’extraction des compétences : une expérience sur un module d’enseignement dans le supérieur
Florence Cassignol-Bertrand, Jacqueline Papet et François Riou
Chapitre 4.
La « capacité d’étonnement » : source et ressource de l’expérience
Joris Thievenaz
Chapitre 5.
Traduire les expériences et les contenus de formation en compétences : un atout pour les jeunes à l’université ?
Philippe Lemistre
Chapitre 6.
Savoirs académiques versus savoirs opérationnels à l’université
Catherine Agulhon
Chapitre 7.
La professionnalisation dans l’enseignement supérieur : proposition d’une conception développementale
Maryse Bournel Bosson, Muriel Henry
Chapitre 8.
La construction d’une professionnalisation au risque de la pratique
B. Cuvillier, J.-M. Talpin
Chapitre 9.
La compétence « comportement idéal en stage » existe-t-elle et peut-elle s’acquérir ?
Maude Buccella Pagnon
Chapitre 10.
Les compétences humaines des infirmiers confrontés à la grande précarité.
L’alliance entre soins humains, gestes techniques et inclusion sociale.
Carole Baeza, Michaël Bailleul
Chapitre 11.
Vers un modèle dynamique expérience-compétences au service du projet professionnel des étudiants
Isabelle Houot, Samuel Nowakowski
Chapitre 12.
L’expérience étudiante en orientation : des discours vers une compétence à s’orienter ?
Isabelle Olry-Louis, Isabelle Soidet
Chapitre 13.
Parcours universitaire et employabilité : une approche rétrospective de l’expérience étudiante
Vanessa Boléguin, Stéphane Guillon
Postface.
Professionnalisation, compétences et adéquation : entre discours et pratiques
Fabienne Maillard
Liste des auteurs