Presses Universitaires du Septentrion

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Sciences naturelles et formation de l'esprit
Titre Sciences naturelles et formation de l'esprit
Sous-titre Autour de la réforme de l'enseignement de 1902 : Études et documents
Édition Première édition
Auteur Nicole Hulin
ISSN 1258116X
Éditeur Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques SCI034000 SCIENCE / History
Public visé 05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 ) 3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES
Date de première publication du titre 01 janvier 2002
Code Identifiant de classement sujet      93 Classification thématique Thema: PDX


Support Livre broché
Nb de pages 400 p.
ISBN-10 2859397493
ISBN-13 978-2-85939-749-4
GTIN13 (EAN13) 9782859397494
Référence 794
Date de publication 01 janvier 2002
Nombre de pages de contenu principal 400
Format 16 x 24 cm
Poids 636 gr
Prix 28,00 €
 

Description

Cet ouvrage, qui forme le deuxième volet d'un travail consacré à la réforme majeure établie en 1902 dans l'enseignement secondaire, concerne les sciences naturelles dont l'enseignement doit constituer un « instrument de formation de l'esprit ». Des études menées par un groupe d'historiens des sciences et de philosophes situent le contexte et analysent la réforme pour introduire la lecture d'un dossier documentaire sur la réforme et l'enseignement des sciences naturelles.

Sommaire

Avertissement
Avant-propos

Première partie
Études

Introduction
Les sciences naturelles au lycée. Un siècle d'enseignement (1802-1902)
Nicole Hulin
Conceptions sur l'enseignement de la discipline
Les deux dernières décennies du xixe siècle
Les sciences naturelles au baccalauréat
Les enseignants
L'enseignement des sciences naturelles et la réforme de 1902
Bénédicte Bilodeau et Nicole Hulin
La valeur éducatrice des sciences naturelles
La réforme et sa mise en place
L'Union des naturalistes et le Bulletin
La méthode d'enseignement
Les prises de position d'Émile Brucker
Les changements des années 1920
L'ordre de la nature
Jean-Marc Drouin et Denis Lamy
Introduction
Comment concilier classification et simplification ?
Quelle réalité donner aux unités taxonomiques ?
Par où commencer ?
Conclusion : le temps de la classe et celui de la nature
L'enseignement des sciences naturelles entre philosophie et pédagogie
Pierre Kahn
Une éducation de l'esprit par les sciences
Un positivisme incertain
Les lieux communs de la pédagogie
« Humanités scientifiques »… ou pédagogiques ?
Sciences naturelles et philosophie : les enjeux d'un territoire conceptuel
Anne-Marie Drouin-Hans
Des philosophes inquiets
Quatre conférences, trois postures : sciences naturelles face à la philosophie
L'impérialisme : une seule philosophie, la science
Séparatisme : science et philosophie, deux domaines hétérogènes
Science et philosophie en recherche de complémentarité
Une Société de philosophes face à la science
Empiétements conceptuels
Félix Le Dantec, un presque philosophe
Edmond Goblot et son regard sur les sciences
Science des philosophes ou philosophie des scientifiques ?
Conclusion
Autour de la réforme de 1902 souffle l'esprit néo-lamarckien
Jean-Louis Fischer
Quelques nouveautés de la biologie des années 1890-1906
Le néo-lamarckisme
L'esprit néo-lamarckien des années 1902
Pour une conclusion sans fin
Sciences naturelles et géographie. Quelle place pour la géographie physique ?
Pierre Savaton
Contre un certain enseignement de la nomenclature
La crainte d'une invasion par les sciences naturelles
La formation des professeurs de géographie

Redécouverte d'hier et d'aujourd'hui
Gabriel Gohau
Redécouverte d'hier
Redécouverte d'aujourd'hui
Pédagogie : entre induction et hypothèse
Les contraintes de l'enseignement des sciences

Deuxième partie
Documents

Introduction
1. Conceptions sur l'enseignement des sciences naturelles à travers quelques textes
Introduction
Rapport de Jean-Baptiste Dumas (1847)
Instructions de 1854
De l'enseignement des sciences naturelles, A.-A. Cournot (1864)
Sur le rôle des sciences naturelles dans l'éducation, Paul Bert et Albert
Dastre (1881)
Société d'enseignement supérieur (1897-1898)
Les « humanités nouvelles » (1900)
Rapports de la deuxième commission du 5e congrès des professeurs de
lycée (avril 1902)
La méthode positive dans l'enseignement des sciences de la nature,
É. Brucker (1911)
2. Textes officiels sur la réforme de 1902
Introduction
Présentation du plan d'études par le ministre Georges Leygues
Programmes de sciences naturelles (arrêté du 31 mai1902)
Programmes de géographie (extraits)
Conférence de Louis Liard (1904) : Les sciences dans l'enseignement
secondaire
Instructions sur l'enseignement des sciences naturelles (1909)
Rapports présentés au Conseil académique (1908, 1909, 1910)
Modifications des programmes (1912)
3. Discours aux enseignants - Conférences prononcées en 1905
Introduction
Félix Le Dantec, L'enseignement des sciences naturelles comme instrument d'éducation philosophique
Louis Mangin, L'enseignement des sciences naturelles dans le second cycle
Ferdinand Péchoutre, L'enseignement des sciences naturelles dans le premier cycle.
Eugène Caustier, L'enseignement des sciences naturelles dans le premier cycle.
Discussion

Annexe : Sciences naturelles
et géographie

Introduction
La conception actuelle de l'enseignement de la géographie,
Paul Vidal de la Blache (1905)
Les programmes de l'enseignement géographique dans les lycées et collèges et leur application,
Lucien Gallois (1905)
Les procédés et le matériel de l'enseignement géographique dans les lycées et collèges,
Paul Dupuy 1905
Discussion des conférences de géographie (1905)
La géographie à la Faculté des sciences de Paris,
Charles Vélain (1897)
Rapport sur l'enseignement de la géologie,
Louis Mangin (1898)
La géographie et les sciences naturelles,
Lucien Gallois, (1899)
Rapport présenté au Conseil académique de Paris,
George Pagès (1911)
Éléments biographiques
Bibliographie
Index des noms cités