Ce livre examine l'apport des différentes sciences sociales susceptibles d'éclairer les diverses facettes du rapport à l'écriture. Il propose une démarche de recherche didactique permettant d'intégrer l'apport de ces différentes sciences sociales à la didactique de l'écriture, ainsi que des pistes pour la formation des enseignants dans ce domaine.
INTRODUCTION
PREMIÈRE PARTIE
LES MODES DE FONCTIONNEMENT DES SCRIPTEURS
CHAPITRE 1
Les aspects cliniques et psycho-affectifs
L'ÉCRITURE, EXPRESSION DE SOI
ETUDE CLINIQUE D'ENFANTS EN GRANDE DIFFICULTÉ
D'ACCÈ À LA LANGUE ÉCRITE
APPROCHE LACANIENNE DES TROUBLES DE L'ÉCRITURE
APPROCHE PSYCHANALYTIQUE DU RAPPORT AU SAVOIR
CHAPITRE 2
Les aspects cognitifs
LE MODÈLE COGNITIVISTE DES HAYES ET FLOWER
LA PSYCHOLOGIE SOCIOCULTURELLE
CHAPITRE 3
Les aspects socio-cognitifs et sociolinguistiques
DÉFICIENCE OU DIFFÉRENCE :
DES TRAVAUX DE B. BERNSTEIN À CEUX DE W. LABOV
LE RAPPORT À L'ÉCRITURE ET "LES FIGURES DE L'APPRENDRE"
DEUXIÈME PARTIE
LES ASPECTS SOCIAUX ET CULTURELS
CHAPITRE 4
Le "rapport à" et les représentations sociales
LA THÉORIE DES REPRÉSENTATIONS SOCIALES
ORGANISATION ET STRUCTURE DES REPRÉSENTATIONS SOCIALES
REPRÉSENTATIONS DE L'ÉCRITURE : QUELQUES DONNÉES EXPÉRIMENTALES
CHAPITRE 5
Les aspects sociologiques
HABITUS ET RAPPORT AU LANGAGE
CULTURE SCOLAIRE ET CULTURE ÉCRITE
TROISIÈME PARTIE
RAPPORT À L'ÉCRITURE ET DIDACTIQUE
CHAPITRE 6
Une démarche de recherche didactique
L'OBJET DE LA DIDACTIQUE
UNE DIDACTIQUE CENTRÉE SUR LE SUJET
UNE DÉMARCHE DE RECHERCHE AU SERVICE DU QUESTIONNEMENT DIDACTIQUE
CHAPITRE 7
Rapport à l'écriture : pistes didactiques
LE RAPPORT DES ÉLÈVES À L'ÉCRITURE
DES DIMENSIONS DU RAPPORT À L'ÉCRITURE
DES PISTES POUR LA FORMATION DES ENSEIGNANTS