Décrire et analyser les visites scolaires au musée impose de s'interroger sur la place du sujet en jeu. Élève à l’école, attendu comme visiteur au musée, comment l’organisation des visites d’expositions permet-elle d’intégrer ce changement ou cette agrégation de statuts ? Cet article, à valeur descriptive dans sa première partie et théo-rique dans la seconde, vise à mettre en évidence la manière dont les pratiques pédagogiques et les représentations des acteurs en jeu ont agit sur les statuts potentiels qui s’offraient aux élèves-visiteurs, mais aussi à comprendre comment les chercheurs construisent cette problématique et définissent le sujet dont il est question.


School Trips to Science Museums: What is the Status of the Pupil/Visitor?
The description and analysis of school trips to the museum requires considering what the subject’s role is. Being a student at school he is expected to act as a visitor at the museum. How, then, does the organisation of visits incorporate the subject’s transition from one status to the other or the coexistence of the two statuses? This article, being descriptive in the first part and theoretical in the second part, aims at highlighting the way in which the pedagogical practices and representations of the people involved have acted on the potential status of the students-visitors. Its purpose is also to raise interest about how researchers develop this study and how they define the subject in question.


Salidas escolares en los museos de ciencias: cual es el estatus del visitante escolar?
Para describir y analizar las visitas escolares al museo se necesita cuestionar el lugar ocupado por el sujeto que entra en juego. De qué manera la organización de las visitas a exposiciones permite asimilar los cambios o la adición de dos estatus diferentes: alumnos en la escuela y visitantes en el museo? Este artículo, que comienza por una parte descriptiva y sigue con una sección teórica, busca poner en evidencia la manera como las acciones pedagógicas y las representaciones de los actores afectan los estatus potenciales que pueden adoptar los alumnos-visitantes. El presente texto se propone igualmente comprender de qué manera los investigadores construyen esta problemática y definen el sujeto que entra en juego.