Les résultats de PISA Science 2006 pour la France montrent des scores moyens sur l'échelle de la culture scientifique, et on observe en particulier une forte proportion (supérieure à la moyenne de l’OCDE) d’élèves en grande difficulté. Les objectifs de notre étude sont de mieux connaître les connaissances et compétences nécessaires pour comprendre, traiter et répondre aux questions PISA sciences 2006. Nous avons recueilli des données (audio et/ou vidéo) auprès d’élèves de 15 ans (de bon niveau scolaire ou en difficulté) afin d’analyser les processus de réponses lorsqu’ils répondent aux questions PISA que nous avons préalablement sélectionnées. Ces résultats remettent en question la signification réelle de la mesure de la culture scientifique par PISA. En particulier pour les élèves en difficulté, les compétences devraient être affinées.

Mots clés : évaluation, compétence, PISA, culture scientifique, élèves en difficulté

Analysis of French students’ answers to questions of PISA Scientific Literacy Evaluation
In France, PISA science 2006 globally indicated average scores, and a particularly high proportion (compared to OECD average) of students at or below level 1, meaning that students are not able to use scientific knowledge to understand and do the PISA easiest tasks. The aim of this project is to investigate some effective student competencies and knowledge required to understand, treat and answer the PISA science 2006 questions. We collected audio taped and/or videotaped data from 15 years’ old students in order to analyse students’ oral and written productions when they answer PISA questions which we had previously selected. Our results show that different interpretations can be made about the actual meaning of PISA measure of scientific literacy. In particular, for low-level students, competencies should be refined.

Key words: evaluation, competency, PISA, scientific literacy, low-level students

Análisis de las respuestas de los estudiantes franceses a las preguntas de alfabetización científica de la evaluación PISA
Francia sacó resultados medianos en cultura científica en la encuesta PISA 2006. En particular, se nota una proporción de alumnos debajo del nivel 1 mayor al promedio de los países de la OCDE. La meta de nuestro estudio es conocer mejor los conocimientos y las competencias que se necesitan efectivamente para entender, tratar y contestar las preguntas de ciencia de PISA 2006. Grabamos (audio o audiovisual) a alumnos de 15 años mientras contestaban preguntas seleccionadas de PISA 2006, para analizar el proceso de producción de respuestas. Nuestros resultados cuestionan lo que realmente miden las preguntas de PISA en cuanto a la cultura científica. Se tiene que refinar y aclarar las competencias involucradas, especialmente para los alumnos de nivel bajo.

Palabras clave: evaluación, competencia, PISA, cultura científica, alumnos de nivel bajo