La dissertation est une des épreuves emblématiques du système éducatif français. A partir de trois types de corpus (textes officiels, manuels et site web) mais aussi d'entretiens menés auprès enseignants, nous nous proposons de saisir comment se construit l’objet « dissertation » dans l’espace des discours prescripteurs (dans les quatre disciplines du secondaire qui connaissent la dissertation : français, philosophie, sciences économiques et sociales, histoire-géographie). Sous le même mot, des pratiques disciplinaires et des enjeux cognitifs pluriels mais – et c’est là le plus symptomatique – jamais décryptés comme tels dans un système de cloisonnement disciplinaire dommageable à la déconstruction des présupposés que justement revendique l’exercice dissertatoire.

Mots clés : dissertation, disciplines scolaires, genres textuels, curriculum
The expectations of the French school system, regarding the writing of an essay for different subjects
Essay writing is one of the fundamental requirements characteristic of the French education system. Using official texts from the Ministry of Education, textbooks and websites, as well as interviews with teachers, we will try and understand what writing an essay consists of within the bounds of the guidelines given (in the four subjects for which students in secondary education have to write an essay: French; Philosophy; History and Geography; and Social and Economic Sciences). What is called, in each case, 'writing an essay' requires various practices according to the subject, as well as different cognitive skills; but -- and this is a crucial part of the problem -- this issue has never been identified in a system where subjects are so compartmentalised and which does not favour the questioning of received ideas, although this questioning is exactly what the exercise of essay writing is supposed to be about.

Keywords: essay writing, school subjects, textual genre, syllabus
La disertación : variaciones disciplinarias de un objeto escolar.
La disertación es una de las pruebas emblemáticas del sistema educativo francés. A partir de tres tipos de corpus (textos oficiales, manuales escolares y sitios web) y también de entrevistas realizadas con docentes, nos proponemos captar la manera en la que se construye el objeto « disertación » en el espacio de los discursos prescriptivos (en las cuatro disciplinas de la enseñanza secundaria que utilizan la disertación: francés, filosofía, ciencias económicas y sociales, historia y geografía). Bajo la misma palabra, hay prácticas disciplinarias y cuestiones cognitivas plurales pero - es el hecho más sintomático – nunca descifradas como tales en un sistema de compartimentación disciplinaria lesivo para la deconstrucción de las pre-concepciones que justamente reivindica el ejercicio de la disertación.

Palabras claves : Disertación, Disciplinas escolares, Géneros textuales, Currículo.