Presses universitaires du Septentrion onixsuitesupport@onixsuite.com 20260421 fre

COM.ONIXSUITE.9791091075152 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 1730 03 9791091075152 15 9791091075152 BC 02 0295009X Numéro 66 2017 01 GCOI 27574100710750 1 A02 Clémence Coget Coget, Clémence Clémence Coget 2 A02 Nathalie Denizot Denizot, Nathalie Nathalie Denizot Université de Cergy-Pontoise 3 A02 Sophie Dziombowski Dziombowski, Sophie Sophie Dziombowski 4 A02 Cédric Fluckiger Fluckiger, Cédric Cédric Fluckiger 06 perso.univ-lille3.fr/~cfluckiger/ http://perso.univ-lille3.fr/~cfluckiger/ 5 A02 Malik Habi Habi, Malik Malik Habi <p> </p> 6 A02 Patrice Heems Heems, Patrice Patrice Heems 7 A02 Jean-François Inisan Inisan, Jean-François Jean-François Inisan 8 A02 Stéphanie Michieletto-Vanlancker Michieletto-Vanlancker, Stéphanie Stéphanie Michieletto-Vanlancker 9 A02 Élisabeth Nonnon Nonnon, Élisabeth Élisabeth Nonnon 10 A02 Virginie Trémion Trémion, Virginie Virginie Trémion 11 A02 Élizabeth Vlieghe Vlieghe, Élizabeth Élizabeth Vlieghe 1 01 fre 198 00 198 03 EDU000000 29 2012 3039 Pédagogie et formation des enseignants 24 Catalogue Septentrion Éducation et didactiques 93 JN 01 06 01 <p>Innovez! Tel parait être le mot d'ordre institutionnel actuel. Mais ce que l'on baptise « innovation » est-il réellement nouveau? Et, surtout, les innovations prônées sont-elles gages d'un véritable renouvèlement didactique et pédagogique, prenant en compte les problèmes d'apprentissage?<br /> Le numéro interroge les pratiques professionnelles dites innovantes comme les classes inversées. Il remet à leur juste place les outils numériques comme le TNI dont l'usage ne dispense pas d'une réflexion pédagogique et didactique. Les propositions d’activités du numéro réaffirment, dans l’acception que lui donne Lévi-Strauss, la part de bricolage pédagogique inhérente au métier. C’est l’expertise de l’enseignant qui lui permet de créer des dispositifs d’apprentissage et de gestion de classe efficients. Cela l’amène aussi à faire du neuf avec de vieilles recettes (en leur temps perçues comme innovantes) pour faire face à des prescriptions ou à des enjeux nouveaux. Ces dispositifs peuvent être d’envergure ou relever du quotidien de la classe. Dans les deux cas, ils demandent le temps de la maturation, de la concertation, de la mise en œuvre mais aussi le temps cyclique de l’expérimentation qui permet de les affiner.</p> 03 <p>Innovez! Tel parait être le mot d'ordre institutionnel actuel. Mais ce que l'on baptise « innovation » est-il réellement nouveau? Et, surtout, les innovations prônées sont-elles gages d'un véritable renouvèlement didactique et pédagogique, prenant en compte les problèmes d'apprentissage?<br /> Le numéro interroge les pratiques professionnelles dites innovantes comme les classes inversées. Il remet à leur juste place les outils numériques comme le TNI dont l'usage ne dispense pas d'une réflexion pédagogique et didactique. Les propositions d’activités du numéro réaffirment, dans l’acception que lui donne Lévi-Strauss, la part de bricolage pédagogique inhérente au métier. C’est l’expertise de l’enseignant qui lui permet de créer des dispositifs d’apprentissage et de gestion de classe efficients. Cela l’amène aussi à faire du neuf avec de vieilles recettes (en leur temps perçues comme innovantes) pour faire face à des prescriptions ou à des enjeux nouveaux. Ces dispositifs peuvent être d’envergure ou relever du quotidien de la classe. Dans les deux cas, ils demandent le temps de la maturation, de la concertation, de la mise en œuvre mais aussi le temps cyclique de l’expérimentation qui permet de les affiner.</p> 02 Innovez ! Tel parait être le mot d'ordre institutionnel actuel. Mais ce que l'on baptise « innovation » est-il réellement nouveau ? Et, surtout, les « innovations » prônées sont-elles gages d'un véritable renouvèlement didactique et pédagogique, prenant en compte les problèmes d'apprentissage ? 04 <p><strong>Élisabeth Nonnon</strong></p> <p>L'écureuil en cage de l'innovation, entre changement prescrit et invention ordinaire</p> <p><strong>Sophie Dziombowski</strong></p> <p>Du temps pour inventer : un rallye avec toutes les 6e</p> <p><strong>Patrice Heems</strong></p> <p>Le jour où je me suis déspécialisé</p> <p><strong>Virginie Trémion</strong></p> <p>La classe inversée : l'innovation pédagogique en question(s)</p> <p><strong>Clémence Coget</strong></p> <p>Votre futur livre préféré. Bricolages numériques entre exaltation et hésitations autour de la lecture cursive</p> <p><strong>Malik Habi</strong></p> <p>Hors des rails</p> <p><strong>Cédric Fluckiger</strong></p> <p>Innovations numériques et innovations pédagogiques à l'école</p> <p><strong>Stéphanie Michieletto-Vanlancker</strong></p> <p>Ma réforme de l’oral</p> <p><strong>Jean-François Inisan</strong></p> <p>Faire du neuf avec du vieux: quelques réflexions sur un dispositif d’écriture à l’université d’Artois</p> <p><strong>Nathalie Denizot</strong></p> <p>Manipuler les textes avec les élèves : une relecture de <em>Recherches</em></p> <p><strong>ÉlizabethVlieghe</strong></p> <p>Des nouvelles du livre pour la jeunesse: terrorisme</p> 43 La revue Recherches est née en 1984 de la volonté d'offrir aux enseignants de français de l'Académie de Lille un lieu d'écriture professionnelle, un lieu où peuvent se réfléchir les pratiques d'enseignement, se communiquer les innovations, mais aussi... 44 <p>La revue <em>Recherches</em> est née dans l'académie de Lille en 1984. Son comité de rédaction est composé d'enseignant·e·s de l’école élémentaire à l’enseignement supérieur mais aussi de l’enseignement spécialisé. La revue est destinée à offrir aux enseignant·e·s de français et aux professeur·e·s des écoles un lieu d’écriture professionnelle où peuvent se réfléchir les pratiques d’enseignement, se communiquer les innovations et se diffuser les recherches scientifiques qui intéressent la didactique du français. Elle est classée dans la catégorie « Interface » par HCÉRES (Haut conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur) ; cela signifie qu’elle est reconnue comme interface entre le champ de la recherche et celui des pratiques professionnelles. Elle est diffusée au numéro par les Presses universitaires du Septentrion mais vous pouvez vous abonner <em>via</em> le site de la revue. Vous y trouverez également les appels à contribution pour les numéros à venir et notre blog de littérature pour la jeunesse.</p> <p><!--StartFragment--><strong><a href="https://www.revue-recherches.fr/" style="bold">Lien vers le site de la revue</a></strong><!--EndFragment--></p> 06 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100710750/images/83737bd24629509312dfb95953407119/HIGHQ/9791091075152.jpg 20170616 07 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100710750/images/83737bd24629509312dfb95953407119/THUMBNAIL/9791091075152.jpg 20170616 17 03 01 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg 02 https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100710750 04 Revue Recherches https://revue-recherches.fr Association Recherches pour une didactique et une pédagogie du français (ARDPF) 01 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ 04 20170616 2017 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 03 1.20 in 08 11.53 oz 01 24 cm 02 16 cm 03 1.20 cm 08 327 gr 06 3012600500000 Sodis 33 www.sodis.fr/ http://www.sodis.fr/ 06 WORLD 20 04 15.00 EUR FR R 5.50 14.22 0.78 01 15.00 EUR WORLD FR 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 03 WORLD 20 04 15.00 EUR FR R 5.50 14.22 0.78 01 15.00 EUR WORLD FR