<TitleType>01</TitleType> <TitleText>Éducation et didactiques</TitleText>

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COM.ONIXSUITE.9782757401309 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 1191 02 2757401300 03 9782757401309 15 9782757401309 10 BC 02 12817597 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>Éducation et didactiques</TitleText> <TitleType>01</TitleType> <TitleText>École, morale laïque et citoyenneté aujourd'hui</TitleText> 01 GCOI 27574100388130 1 A02 Jean Baubérot Baubérot, Jean Jean Baubérot Professeur émérite à l'École Pratique des Hautes Études. Membre du Groupe Sociétés, Religions, Laïcités (CNRS-EPHE). 2 A02 Jean-Paul Delahaye Delahaye, Jean-Paul Jean-Paul Delahaye Inspecteur général de l'éducation nationale (Vie scolaire). Professeur associé à l’Université Paris 5 et Président du Cercle Condorcet d’Amiens. 3 A02 Mireille Estivalèzes Estivalèzes, Mireille Mireille Estivalèzes Professeure adjointe au Département de didactique de la Faculté des Sciences de l'Éducation de l’Université de Montréal et chercheure associée au Groupe Sociétés, Religions, Laïcités (CNRS-EPHE). 4 A02 Jean Grech Grech, Jean Jean Grech Professeur agrégé de philosophie à l'IUFM de Créteil. Docteur en Sciences de l’éducation. 5 A02 François Jacquet-Francillon Jacquet-Francillon, François François Jacquet-Francillon 6 A02 Pierre Kahn Kahn, Pierre Pierre Kahn Professeur de Sciences de l'éducation à l’IUFM de Basse-Normandie et à l’Université de Caen. Membre du CERSE (Centre d’Études et de Recherches en Sciences de l’éducation). 7 A02 Jean-Paul Martin Martin, Jean-Paul Jean-Paul Martin Maître de conférences à l'Université Charles-de-Gaulle – Lille 3 (UFR des Sciences de l’éducation). Membre du Groupe Sociétés, Religions, Laïcités (CNRS-EPHE). 8 A02 Joël Roman Roman, Joël Joël Roman Agrégé de philosophie. Directeur de la collection « Pluriel » chez Hachette Littératures. 9 B01 Laurence Loeffel Loeffel, Laurence Laurence Loeffel Laurence Loeffel, Maître de conférences à l'Université Charles-de-Gaulle – Lille 3 (UFR des Sciences de l’éducation) où elle enseigne la philosophie de l’éducation. Spécialiste des fondements spiritualistes de la laïcité scolaire en France, ses recherches portent sur le rôle des spiritualismes philosophique et religieux dans l’histoire et la formation de l’individualisme démocratique en France (XIXe-XXe siècles). Membre du laboratoire Proféor-CIREL (EA 4354). Chercheuse associée au Groupe Sociétés, Religions, Laïcités (UMR 8582 - CNRS-EPHE). 1 01 fre 136 00 136 03 26 1 EDU000000 29 2012 3040 Didactique, Pédagogie 24 Catalogue Septentrion Éducation et didactiques 24 Catalogue Septentrion Éducation, psychologie 93 JN 01 05 Étudiants Enseignants (1er et second degrés) 01 Dans l'ensemble des publications portant sur la laïcité dans son histoire et son actualité, les ouvrages consacrés à la morale laïque se comptent sur les doigts d'une main. Dans ce paysage, École, morale laïque et citoyenneté aujourd’hui vient combler un manque. La morale laïque a laissé dans la mémoire collective la trace d’une morale simplette et conservatrice. L’investigation historique montre au contraire que l’ambition éducative portée par la morale laïque à la fin du XIXe siècle a été autrement plus ambitieuse: elle soutenait la volonté d’éduquer et de former l’homme et le citoyen de l’avenir, l’individu émancipé de toute tutelle extérieure, en particulier religieuse. Dans le cadre républicain et démocratique qui était celui de la fin du XIXe siècle, la morale laïque scolaire a été ainsi une réponse au besoin de morale commune au principe de la citoyenneté. Ce besoin est toujours le nôtre à l’heure où la généralisation de l’éducation à la citoyenneté en milieu scolaire, à travers ses incertitudes, ne fait que rendre plus manifeste encore le besoin d’une éducation morale à l’École. La récente et spectaculaire réintroduction d’une instruction civique et morale dans les programmes de l’école primaire en est la traduction. Elle est aussi une invitation à relever le défi de la morale laïque. C’est ce que se proposent les contributions réunies dans ce volume qui interrogent, chacune à leur manière, les conditions d’une morale laïque pour aujourd’hui, suggérant des clés de compréhension et d’action. 03 Dans l'ensemble des publications portant sur la laïcité dans son histoire et son actualité, les ouvrages consacrés à la morale laïque se comptent sur les doigts d'une main. Dans ce paysage, École, morale laïque et citoyenneté aujourd’hui vient combler un manque. La morale laïque a laissé dans la mémoire collective la trace d’une morale simplette et conservatrice. L’investigation historique montre au contraire que l’ambition éducative portée par la morale laïque à la fin du XIXe siècle a été autrement plus ambitieuse: elle soutenait la volonté d’éduquer et de former l’homme et le citoyen de l’avenir, l’individu émancipé de toute tutelle extérieure, en particulier religieuse. Dans le cadre républicain et démocratique qui était celui de la fin du XIXe siècle, la morale laïque scolaire a été ainsi une réponse au besoin de morale commune au principe de la citoyenneté. Ce besoin est toujours le nôtre à l’heure où la généralisation de l’éducation à la citoyenneté en milieu scolaire, à travers ses incertitudes, ne fait que rendre plus manifeste encore le besoin d’une éducation morale à l’École. La récente et spectaculaire réintroduction d’une instruction civique et morale dans les programmes de l’école primaire en est la traduction. Elle est aussi une invitation à relever le défi de la morale laïque. C’est ce que se proposent les contributions réunies dans ce volume qui interrogent, chacune à leur manière, les conditions d’une morale laïque pour aujourd’hui, suggérant des clés de compréhension et d’action. 02 La récente et spectaculaire réintroduction d'une instruction civique et morale dans les programmes de l’école primaire est aussi une invitation à relever le défi de la morale laïque. C’est ce que se proposent les contributions réunies dans ce volume qui interrogent, chacune à leur manière, les conditions d’une morale laïque. 04 Présentation I La morale laïque et l'école Existe-t-il une morale laïque ? Les paradoxes de Condorcet Pierre Kahn Instruction, laïcité, morale La fonction de l'école L’État éducateur . Les débats contemporains Les premiers bilans de l’éducation morale laïque en France : 1882-1900 Jean Grech Les analyses des thérapeutiques mentales Les impératifs de l’hygiène Les recommandations de la criminologie La nouvelle pédagogie morale La morale laïque, hier, aujourd’hui, demain Jean Baubérot Les valeurs enseignées La part d’ombre La morale laïque aujourd’hui L’enseignement moral et religieux en Belgique : entre laïcité identitaire et laïcité pluraliste ? Jean-Paul Martin Les cours philosophiques aujourd’hui L’identité incertaine du cours de morale Laïcité belge, pilarisation et morale laïque L’essor du cours de morale Du Pacte scolaire à la tentation identitaire L’évolution parallèle de la morale laïque et de la religion catholique Les cours philosophiques : du compromis concurrentiel à la laïcité pluraliste Le débat sur les cours philosophiques et les alternatives possibles II La morale laïque : nouvelles questions, nouveaux enjeux Crise de la laïcité ou nouvelle question laïque ? Joël Roman La laïcité française, entre crise et compromis La nouvelle question laïque De la confrontation des opinions à la reconnaissance des identités La laïcité et les signes d’appartenance religieuse dans les établissements scolaires. Jean-Paul Delahaye Les manifestations d’appartenance religieuse dans les établissements scolaires Quelques conditions pour fonder le dialogue avec les personnels et les élèves La laïcité au coeur des enseignements : séparer n’est pas ignorer L’enseignement du fait religieux, une éducation à la tolérance pour aujourd’hui ? Mireille Estivalèzes La tolérance comme valeur de l’éducation L’éducation à la tolérance dans les programmes scolaires La tolérance : d’une acceptation limitée à une vertu positive L’enseignement du fait religieux : moyen pour éduquer à la tolérance ou dispositif de « réarmement moral » ? La laïcité et l’éducation du citoyen : le lien en questions. Laurence Loeffel L’école laïque, école du citoyen La vertu morale et civique des savoirs scolaires La laïcité et la neutralité scolaires des origines La laïcité, point d’équilibre Laïcité et démocratie : une fragilité congénitale ? Les réponses de l’institution scolaire Individu et communauté : les ambiguïtés de l’éducation à la citoyenneté De la morale laïqueà la morale humanitaire : deux versions de la citoyenneté François Jacquet-Francillon Le discours moral actuel : sur le malheur social Généalogie du discours moral actuel La seconde citoyenneté III Annexes Bibliographie La laïcité d’hier à aujourd’hui Séparation des Églises et de l’École Séparation des Églises et de l’État Laïcité scolaire Morale laïque et éducation morale scolaire Place du religieux, des religions dans l’éducation scolaire et l’enseignement Comparaisons européennes et internationales Rapports officiels 25 « A la fin du XIXe siècle, la morale laïque scolaire a été une réponse au besoin de morale commune au principe de la citoyenneté républicaine et démocratique. Ce besoin est toujours le nôtre. La récente et spectaculaire réintroduction d'une instruction civique et morale dans les programmes de l’école primaire en est la traduction et une invitation à relever le défi de la morale laïque. C’est ce que se proposent les contributions réunies dans ce volume qui interrogent, chacune à leur manière, les conditions d’une morale laïque pour aujourd’hui, suggérant des clés de compréhension et d’action. » 43 La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire –, qu'elles s’appuient sur des disciplines 43 Created in 1995 and supervised by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary series. The Éducation series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference... 44 Fondée en 1995 par Yves Reuter, la collection est aujourd'hui co-dirigée par Cora Cohen-Azria, Université de Lille et Abdelkarim Zaid, Université de Lille. La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire–, qu’elles s’appuient sur des disciplines de référence (sciences de l’éducation, histoire, philosophie, sociologie, psychologie, économie…) ou qu’elles soient pluridisciplinaires. La série Didactiques regroupe, quant à elle, des travaux théoriques ou des recherches concernant l’enseignement et les apprentissages dans les différentes disciplines scolaires, en didactique comparée ou en didactique professionnelle. Cette collection s’adresse prioritairement à un public de chercheurs et d’étudiants engagés dans des recherches mais elle peut aussi intéresser des décideurs, des formateurs et des enseignants attentifs aux débats et aux avancées des connaissances dans le domaine de l’éducation. • ISSN : 2780-6472 (en ligne) 44 Created in 1995 by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary sub-series. The Éducation sub-series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference disciplines (history, philosophy, sociology, psychology, economy…) or are multidisciplinary in their approach. The Didactiques sub-series gathers theories or research dealing with teaching and learning in the different academic subjects. This series is mainly addressed to an audience of researchers and students themselves engaged in research, but it can also be found of interest by decision-makers, instructors and teachers paying attention to debates and advances made in the field of education. • ISSN : 2780-6472 (online) 04 01 http://www.septentrion.com/resources/titles/27574100388130/images/67a5de9fa89738da0c6835ef457b5878/THUMBNAIL/9782757401309.jpg 17 03 01 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg 02 https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100388130 Presses Universitaires du Septentrion 01 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ 04 20091201 2009 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 03 0.80 in 08 8.11 oz 01 24 cm 02 16 cm 03 0.80 cm 08 230 gr 06 3012600500000 Sodis 33 www.sodis.fr/ http://www.sodis.fr/ 29 http://www.sodis.fr/ 06 WORLD 01 1 20101201 20 02 02 16.00 EUR R 5.50 15.17 0.83 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 29 http://www.cid-difusion.fr 01 WORLD 01 1 20101201 20 02 02 16.00 EUR R 5.50 15.17 0.83