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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Christophe Niewiadomski est Professeur des Universités en Sciences de l'éducation à l&#8217;Université de Lille SHS. Actuellement directeur adjoint de l&#8217;équipe interne Profeor-CIREL, il a dirigé pendant deux ans le laboratoire CIREL-EA 4354 et l&#8217;équipe interne Profeor-CIREL.&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;  Professeur en sciences de l'éducation à l&#8217;Université Paris 13/Nord. Elle est directrice adjointe pour Paris 13/Nord du Centre de recherche interdisciplinaire EXPERICE (Paris 13/Nord-Paris 8) dont elle dirige l&#8217;axe de recherche «&#8239;Le sujet dans la Cité. Éducation, socialisation, biographisation&#8239;». Ses recherches s&#8217;inscrivent dans le courant qualitatif et herméneutique de la recherche biographique allemande et elle est l&#8217;initiatrice en France de la recherche biographique en éducation.&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Chargé de recherches au CNRS, membre du CLERSE (Centre Lillois d'Etudes et de Recherches Sociologiques et Economiques)&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Professeur de didactique du français en sciences de l'éducation, université de Lille3, Laboratoire Théodile-CIREL&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;  Université du Québec&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;  Association &#60;em&#62;Laisse Ton Empreinte&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;  Université catholique de Louvain&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Michel Autès, ingénieur de recherche au CNRS, membre du CLERSE et l'IFRESI &#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<Affiliation>Université Lille 3</Affiliation>
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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Patricia Champy-Remoussenard est Professeure des Universités en Sciences de l'éducation à l&#8217;Université de Lille SHS. Elle est membre de l&#8217;équipe interne Profeor-CIREL qu&#8217;elle a dirigée pendant six ans. Elle a par ailleurs dirigé le laboratoire CIREL-EA 4354 pendant deux ans et a été co-présidente de l&#8217;AECSE (Association française des enseignants et chercheurs en Sciences de l&#8217;Éducation).&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Bertrand Daunay est professeur à l'Université de Lille 3 et spécialiste de la didactique du français. Il est également membre du laboratoire Theodile-CIREL et développe des recherches en didactique comparée.&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<Text textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;
Que faire de la mise en récit de soi ? Loin d'être anecdotique, cette question renvoie au développement contemporain des approches narratives dans un contexte sociétal où l'individualisme de masse, « l'injonction à être soi » et l'incitation à devenir « l&#8217;entrepreneur de sa propre existence » font désormais florès.&#60;br /&#62;
C&#8217;est dans ce contexte très particulier que se déploient aujourd&#8217;hui des pratiques de recherche et d&#8217;intervention qui placent le récit de l&#8217;individu contemporain au c&#339;ur de leurs préoccupations. Ces travaux, regroupés ici sous le terme de « recherche biographique », attestent de l&#8217;essor d&#8217;un courant interdisciplinaire qui se donne pour objet d&#8217;étudier les processus de construction du sujet au sein de l&#8217;espace social en cherchant à saisir les manières dont les individus donnent forme à leurs expériences et comment ils se construisent et agissent dans leurs environnements historiques, sociaux, culturels et politiques.&#60;br /&#62;
Alors que les dernières décennies ont été marquées par un infléchissement des approches structuralistes au bénéfice d&#8217;un « retour du sujet » et d&#8217;une attention portée aux approches narratives, les textes qui composent cet ouvrage collectif s&#8217;attachent ainsi à préciser l&#8217;état des recherches et des pistes de réflexion qu&#8217;ouvre aujourd&#8217;hui le champ émergeant de la recherche biographique.&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">Que faire de la mise en récit de soi ? Loin d'être anecdotique, cette question renvoie au développement contemporain des approches narratives dans un contexte sociétal où l'individualisme de masse,  « l'injonction à être soi » et l'incitation à...</Text>
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<Text textformat="02">&#60;p&#62;
Préface&#60;br /&#62;
L'émergence du phénomène biographique en questions&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Michel Autès&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
Introduction&#60;br /&#62;
Recherche biographique et sciences humaines et sociales&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Christophe Niewiadomski &amp; Christine Delory Momberger&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
Chapitre 1&#60;br /&#62;
Les territoires d'investigation de la recherche biographique&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Christophe Niewiadomski&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
Chapitre 2&#60;br /&#62;
Recherche biographique et récit de soi dans la modernité avancée&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Christine Delory-Momberger&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
Chapitre 3&#60;br /&#62;
Produire une histoire et chercher à en devenir le sujet : pour une clinique de l'historicité&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Vincent de Gaulejac&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
Chapitre 4&#60;br /&#62;
Biographie et théories du récit&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Yves Reuter&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
Chapitre 5&#60;br /&#62;
Biographier l&#8217;exceptionnel ordinaire. Du criminel à la sainte&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Philippe Artières&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
Chapitre 6&#60;br /&#62;
Écouter le dire du Sujet&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Guy de Villers&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
Chapitre 7&#60;br /&#62;
Raconter sa vie : avec quels savoirs et pour quoi faire ?&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Jacques Rhéaume&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
Chapitre 8&#60;br /&#62;
Qu&#8217;est-ce qu&#8217;une biographie extrospective ?&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Danilo Martuccelli&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
Chapitre 9&#60;br /&#62;
Le petit homme blessé.&#60;br /&#62;
Intervenir auprès de populations en situation de précarité&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Luc Scheibling&#60;/em&#62;&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Christophe Niewiadomski&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
Chapitre 10&#60;br /&#62;
Culture du secret et enjeux identitaires : le récit de soi en milieu hospitalier « carcéralisé »&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Sandrine Chenivesse&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
Chapitre 11&#60;br /&#62;
Théâtre et Récits de vie : Mettre la vie en scène pour un Agir social&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Daniel Feldhendler&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
Conclusion&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Christophe Niewiadomski &amp; Christine Delory Momberger&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
Postface&#60;br /&#62;
Point de vue didactique&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Bertrand Daunay&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
De quelques croisements épistémologiques&#60;br /&#62;
Vers un dialogue entre les champs de l&#8217;approche biographique, de l&#8217;analyse de l&#8217;activité et de la mise en mots de l&#8217;expérience professionnelle&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Patricia Champy-Remoussenard&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;
Bibliographie générale&#60;br /&#62;
Présentation des auteurs&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">La Collection valorise des travaux scientifiques centrés sur l'éducation, l'orientation des jeunes et des adultes à tout âge de l'existence, la santé globale, et plus largement, la formation tout au long de la vie.</Text>
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<Text language="fre">&#60;p&#62;Fondée en 1990, la collection est aujourd'hui dirigée par Corinne Baujard, Université de Lille.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;La Collection valorise des travaux scientifiques centrés sur l'éducation, l'orientation des jeunes et des adultes à tout âge de l&#8217;existence, la santé globale, et plus largement, la formation tout au long de la vie.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;Un lien est établi notamment avec les études menées dans le cadre des Instituts nationaux supérieurs du professorat du Ministère de l&#8217;Éducation nationale (INSPE) qui ont une vocation de formation et de développement de la formation professionnelle des maîtres.&#60;/p&#62;</Text>
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