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COM.ONIXSUITE.9782757400401 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 1087 02 2757400401 03 9782757400401 15 9782757400401 02 01 00 BC 01 9.45 in 02 6.30 in 08 18.06 oz 01 24 cm 02 16 cm 08 512 gr 10 02 12817597 01 02 Éducation et didactiques 01 01 Les Apprentissages lexicaux Lexique et production verbale 1 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8590 Rachid Bannour Bannour, Rachid Rachid Bannour 2 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8591 Françoise Boch Boch, Françoise Françoise Boch 3 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8592 Ekaterina Bouecheva Bouecheva, Ekaterina Ekaterina Bouecheva 4 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8593 Sonia Branca-Rosoff Branca-Rosoff, Sonia Sonia Branca-Rosoff 5 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8594 Paul Cappeau Cappeau, Paul Paul Cappeau 6 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8595 Cristelle Cavalla Cavalla, Cristelle Cristelle Cavalla 7 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8598 Micheline Cellier Cellier, Micheline Micheline Cellier 8 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8596 Jean-Charles Chabanne Chabanne, Jean-Charles Jean-Charles Chabanne 9 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8600 Claire Doquet-Lacoste Doquet-Lacoste, Claire Claire Doquet-Lacoste 10 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8599 Martine Dreyfus Dreyfus, Martine Martine Dreyfus 11 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8597 Karine Duvignau Duvignau, Karine Karine Duvignau 12 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8601 Agnès Florin Florin, Agnès Agnès Florin 13 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8602 Claudine Garcia-Debanc Garcia-Debanc, Claudine Claudine Garcia-Debanc CLLE-ERSS, UMR 5263, CNRS et Université de Toulouse 2-Le Mirail 14 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8603 Anne Gombert Gombert, Anne Anne Gombert 15 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8604 Philippe Guimard Guimard, Philippe Philippe Guimard 16 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8605 Anne-Laure Jousse Jousse, Anne-Laure Anne-Laure Jousse 17 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8606 Caroline Masseron Masseron, Caroline Caroline Masseron Université de Lorraine Professeure en sciences du langage à l'université de Lorraine. Membre du CREM et directrice de la rédaction de la revue Pratiques. 18 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8607 Isabelle Nocus Nocus, Isabelle Isabelle Nocus 19 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8608 Élisabeth Nonnon Nonnon, Élisabeth Élisabeth Nonnon 20 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8609 Iva Novakova Novakova, Iva Iva Novakova 21 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8610 Thierry Pagnier Pagnier, Thierry Thierry Pagnier 22 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8611 Annie Piolat Piolat, Annie Annie Piolat 23 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8612 Alain Polguère Polguère, Alain Alain Polguère 24 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8613 Sandrine Reboul-Touré Reboul-Touré, Sandrine Sandrine Reboul-Touré 25 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8614 Yves Soulé Soulé, Yves Yves Soulé 26 A02 01 Onixsuite Contributor ID 8615 Ophélie Trembla Trembla, Ophélie Ophélie Trembla 27 B01 01 Onixsuite Contributor ID 8360 Francis Grossmann Grossmann, Francis Francis Grossmann Francis Grossmann est professeur en Sciences du Langage à l'Université Stendhal, Grenoble III, et membre du laboratoire Lidilem (Laboratoire de Linguistique des Langues Etrangères et Maternelles, EA 609). Ses travaux de recherche portent sur la didactique du français, la sémantique lexicale, et l’énonciation dans différents genres d’écrits. 28 B01 01 Onixsuite Contributor ID 8361 Sylvie Plane Plane, Sylvie Sylvie Plane Sylvie Plane, agrégée de grammaire, est professeure en Sciences du langage à l'IUFM de Paris (Université Paris-Sorbonne). Elle est membre du laboratoire MoDyCo (CNRS-Université Paris X). Ses travaux de recherche portent sur la didactique du français dans l’enseignement primaire et secondaire et sur la production verbale orale et écrite. 1 01 fre 00 274 03 10 EDU000000 24 Catalogue Septentrion Éducation et didactiques 24 Catalogue Septentrion Éducation, psychologie 29 2012 3040 Didactique, Pédagogie 29 2012 3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES 93 JN 01 05 03 00 À l'école primaire et au début de la scolarité au collège, les activités lexicales apparaissent souvent comme déconnectées des activités de production de discours. Or, lorsqu'il parle et lorsqu'il écrit, le locuteur/scripteur doit mobiliser sa compétence lexicale, ce qui le conduit non seulement à sélectionner les unités lexicales pertinentes mais aussi à les associer à d'autres en fonction de règles sémantiques et syntaxiques, au cours d'activités langagières complexes. Ces opérations de choix et de mise en correspondance ciblées sur le lexique mettent en jeu des processus d'évaluation et de réévaluation, inhérents à l'activité de production langagière. Fréquentes à l'écrit, ces activités de sélection et de révision lexicales se rencontrent également à l'oral, à travers la capacité à reformuler un énoncé et, au-delà, à restructurer le discours. Les contributions rassemblées ici s'intéressent précisément à la manière dont cette dynamique de la production verbale configure les énoncés produits, au cours d'activités proposées à des élèves d'école primaire, de collège ou de lycée. Certaines contributions se situent sur un plan psychologique et psycholinguistique et étudient les effets d'entraînements métacognitifs concernant le lexique en production orale ou écrite, testant les effets de variables liées à la taille des groupes ou à des aspects contextuels, par exemple certaines caractéristiques de la tâche et du support utilisé. D'autres adoptent un point de vue plus nettement didactique et interrogent la nature des activités qui peuvent être proposées. Des exemples précis, impliquant notamment le lexique des émotions et des sensations, montrent comment son étude peut être intégrée à une réflexion plus générale sur les textes et les discours. 02 00 Les contributions rassemblées ici s'intéressent précisément à la manière dont la dynamique de la production verbale configure les énoncés produits, au cours d'activités proposées à des élèves d'école primaire, de collège ou de lycée. Des exemples précis, impliquant notamment le lexique des émotions et des sensations, montrent comment son étude... 04 00 Présentation Francis Grossmann et Sylvie Plane Partie I - La dynamique de l'apprentissage lexical Un apprentissage du lexique verbal par proximité sémantique : quand la représentation lexicale facilite la tâche d’écriture Karine Duvignau et Claudine Garcia-Debanc Apprendre des mots, construire des significations : la notion de polysémie à l’épreuve de la transdisciplinarité Elisabeth Nonnon La recherche du mot juste à l’oral Paul Cappeau Les enjeux lexicaux de la lecture littéraire Jean-Charles Chabanne, Micheline Cellier, Martine Dreyfus, Yves Soulé Partie II - Les aides lexicales à l’écriture Favoriser le développement des compétences lexicales et métalexicales en vue d’une aide à la production de textes au cycle Agnès Florin, Philippe Guimard, Isabelle Nocus Approche contextuelle du sens et activités lexicologiques à l’école élémentaire Claire Doquet-Lacoste Du dictionnaire au site lexical pour l’enseignement/apprentissage du vocabulaire Anne-Laure Jousse, Alain Polguère, Ophélie Tremblay Partie III - Ecrire les émotions, les sentiments et les sensations Pour une topique de la peur : aspects psychologiques, sémiotiques, linguistiques Caroline Masseron Quand l’écriture n’empêche pas les sentiments… Quelques propositions pour mieux intégrer la dimension lexicale Francis Grossmann, Françoise Boch et Cristelle Cavalla Les collocations du type avoir ou être + Nom de sentiment en français et en russe. Aspects linguistiques et didactiques Iva Novakova et Ekaterina Bouecheva Quand des lycéens et des étudiants rendent compte de leurs émotions… Effets de leur niveau d’appréhension et du thème rédactionnel Rachid Bannour, Annie Piolat et Anne Gombert Linguistique de corpus et didactique du lexique : la mise en mots des sensations dans une classe de CE1 Sonia Branca-Rosoff, Sandrine Reboul-Touré et Thierry Pagnier 16 00 La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire –, qu'elles s’appuient sur des disciplines 16 00 Created in 1995 and supervised by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary series. The Éducation series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference... 17 00 Fondée en 1995 par Yves Reuter, la collection est aujourd'hui co-dirigée par Cora Cohen-Azria, Université de Lille et Abdelkarim Zaid, Université de Lille. La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire –, qu’elles s’appuient sur des disciplines de référence (sciences de l’éducation, histoire, philosophie, sociologie, psychologie, économie…) ou qu’elles soient pluridisciplinaires. La série Didactiques regroupe, quant à elle, des travaux théoriques ou des recherches concernant l’enseignement et les apprentissages dans les différentes disciplines scolaires, en didactique comparée ou en didactique professionnelle. Cette collection s’adresse prioritairement à un public de chercheurs et d’étudiants engagés dans des recherches mais elle peut aussi intéresser des décideurs, des formateurs et des enseignants attentifs aux débats et aux avancées des connaissances dans le domaine de l’éducation. • ISSN : 2780-6472 (en ligne) 17 00 Created in 1995 by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary sub-series. The Éducation sub-series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference disciplines (history, philosophy, sociology, psychology, economy…) or are multidisciplinary in their approach. The Didactiques sub-series gathers theories or research dealing with teaching and learning in the different academic subjects. This series is mainly addressed to an audience of researchers and students themselves engaged in research, but it can also be found of interest by decision-makers, instructors and teachers paying attention to debates and advances made in the field of education. • ISSN : 2780-6472 (online) 01 00 03 02 http://www.septentrion.com/resources/titles/27574100226630/images/9181a74736d3b86345dadbc90e29390e/THUMBNAIL/9782757400401.jpg 09 00 03 02 01 D502 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg Presses Universitaires du Septentrion 01 01 Dilicom SEPTENTRION 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ 01 20080514 11 20080514 01 WORLD 02 01 GCOI 27574100226630 WORLD 00 06 06 3012600500000 Sodis 33 www.sodis.fr/ http://www.sodis.fr/ 29 http://www.sodis.fr/ 01 1 20 18 20090514 02 02 20.00 01 R 5.50 18.96 1.04 EUR WORLD 00 01 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 29 http://www.cid-difusion.fr 01 1 20 18 20090514 02 02 20.00 01 R 5.50 18.96 1.04 EUR