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La faculté des lettres de Lille de 1887 à 1945
Une faculté dans l'histoire
Histoire et civilisations
L'enseignement supérieur est, pour la Troisième République, un enjeu important. Il doit à la fois faire progresser les connaissances humaines, former les futurs enseignants mais aussi diffuser les valeurs républicaines dans la jeunesse. L'étude de l'installation et du développement de la faculté des Lettres de Lille permet de saisir l'ampleur de la rénovation des structures universitaires après 1880 tout en décrivant le travail quotidien d'une faculté provinciale sur la longue durée. Elle permet également une première approche du rôle des élites culturelles septentrionales dans une région très marquée par les guerres mondiales.
Title
La faculté des lettres de Lille de 1887 à 1945
Subtitle
Une faculté dans l'histoire
Edition
First Edition
Author
Jean-François Condette
Preface by
Bernard Ménager
ISSN
12845655
Publisher
Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Subject Heading
HIS000000 HISTORY
Audience
05 College/higher education
CLIL (Version 2013-2019)
3377 HISTOIRE
3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES
Title First Published
01 January 1999
Subject Scheme Identifier Code
93 Thema subject category: NH
Nb of pages
432 p.
ISBN-10
285939592X
ISBN-13
978-2-85939-592-6
GTIN13 (EAN13)
9782859395926
Reference no.
638
Publication Date
01 January 1999
Main content page count 432
Dimensions
16 x 24 cm
Weight
748 gr
List Price
27.44 €
PRÉFACE INTRODUCTION GUIDE DES ABRÉVIATIONS
Première partie Genèse de la Faculté des Lettres de Lille
Chapitre premier Le délicat transfert de 1887
UNE GUERRE DE TRENTE ANS ENTRE DEUX CITÉS RIVALES A. — Une histoire universitaire tourmentée dans le Nord B. — Les grandes batailles universitaires : 1850-1887
LES FACTEURS LOCAUX D'EXPLICATION LES CAUSES D'UN CHOIX CONTESTÉ : LES RAISONS D'ETAT A. — La guerre des deux écoles B. — Un préalable à la constitution d'une université C. — Les raisons nationales
L'ACCUEIL DES POPULATIONS NORDISTES A. — L'humiliation douaisienne B. — La joie lilloise C. — Le voyage ministériel dans le Nord
Chapitre II L'installation lilloise LES ÉTAPES DE LA CONSTRUCTION A. — L'installation provisoire et la convention de 1887 B. — L'élaboration des plans et l'acquisition des terrains C. — L'adjudication des travaux et la construction
LES ASPECTS FINANCIERS DE LA CONSTRUCTION A. — Le cadre général B. — Emprunts et dépenses imprévues C. — L'estimation du coût définitif et ses querelles
SYMPHONIE POUR UN MONDE NOUVEAU : L'INAUGURATION DE 1895 A. — Les fêtes universitaires de juin 1895 B. — Le palais universitaire littéraire C. — Les premières critiques des littéraires
Chapitre III Les structures de la faculté de 1887 à 1914 LES ORGANES DE DIRECTION DE LA FACULTÉ A. — Le conseil général des facultés B. — Le conseil, l'assemblée et le doyen C. — L'intégration dans l'université de Lille : leurre ou réalité ?
RECTEURS ET DOYENS DE 1887 ET 1914 A. — Les quatre recteurs lillois B. — Les cinq doyens de la faculté
LES MOYENS FINANCIERS DE LA FACULTÉ A. — Les dépenses de personnel à la faculté B. — L'évolution du budget de la faculté C. — Les répercussions du budget de l'université sur la faculté
Seconde partie Le petit monde de la Faculté des Lettres de Lille de 1887 à 1914
Chapitre IV Les « gardiens du temple » : les enseignants de la faculté
DES ENSEIGNANTS PLUS NOMBREUX ET PLUS DIVERSIFIÉS A. — L'évolution globale B. — L'évolution catégorielle
PETITE GALERIE DE PORTRAITS A. — Quelques linguistes B. — Littéraires et philosophes C. — Historiens et géographes
LES CARACTÉRISTIQUES DES ENSEIGNANTS DE LA FACULTÉ A. — Le positionnement dans l'espace local et national B. — Les origines sociales des enseignants C. — Les origines scolaires et les facteurs d'évolution des cursus
Chapitre V Les étudiants de la faculté de 1887 à 1914
LES EFFECTIFS ÉTUDIANTS A. — L'évolution globale B. — Une croissance irrégulière
L'EXPLICATION DES IRRÉGULARITÉ DE LA CROISSANCE A. — Les facteurs de développement B. — L'explication de la baisse des années 1898-1905
LES ORIGINES SOCIALES ET GÉOGRAPHIQUES DES ÉTUDIANTS A. — Les origines sociales B. — Les femmes et la faculté C. — Les origines géographiques
Chapitre VI Les travaux et les jours de la faculté de 1887 à 1914
L'ÉTOFFEMENT PROGRESSIF DES COURS PROPOSÉS A. — La répartition des postes enseignants B. — L'exemple de l'histoire-géographie C. — Les langues vivantes et la Science de l'Education
EXAMENS ET CONCOURS À LA FACULTÉ A. — Le baccalauréat et la licence es Lettres B. — Le DES C. — L'agrégation D. — Les doctorats E. — Les formations annexes
EMPLOIS DU TEMPS ET MÉTHODES PÉDAGOGIQUES A. — Les emplois du temps B. — Les contenus enseignés C. — Les méthodes pédagogiques
Chapitre VII Les universitaires dans la ville : des intellectuels au service de la cité ?
UNIVERSITAIRES ET SOCIÉTÉS RÉGIONALES A. — Les cours publics B. — Les universitaires et les sociétés savantes C. — Les sociétés spécifiquement universitaires
LES ÉTUDIANTS DANS LA VILLE A. — L'Union lilloise des étudiants de l'Etat B. — Le folklore étudiant dans la ville C. — L'intégration dans la cité
LA FACULTÉ ET LA VIE POLITIQUE A. — Entre neutralité engagement : le discours officiel et la pratique universitaire B. — La faculté et l'Affaire Dreyfus C. — Les minorités politiques actives au sein de la faculté
Troisième partie : 1914-1945 Une Faculté dans les tourmentes de l'Histoire
Chapitre VIII La faculté et la première guerre mondiale LA FACULTÉ FACE À LA GUERRE QUI VIENT A. — La faculté et la montée des périls B. — La faculté et la mobilisation C. — Une faculté dans une ville allemande
LA VIE QUOTIDIENNE DE LA FACULTÉ À L'HEURE ALLEMANDE A. — Un absolu : survivre B. — Les stigmates de la guerre à la faculté C. — La vie universitaire de 1914 à 1918
L'ADIEU AUX ARMES A. — La délivrance de Lille B. — Le bilan humain de la guerre C. — Le bilan matériel de quatre années d'occupation
Chapitre IX « A la recherche du temps perdu » : la faculté de 1919 à 1939
LE NOUVEL ESSOR DE LA FACULTÉ A. — Un difficile retour à la normale B. — L'évolution des effectifs étudiants C. — Les Enseignants de la faculté D. — Les moyens financiers de la faculté
LES STRUCTURES ADMINISTRATIVES ET PÉDAGOGIQUES ENTRE 1919 ET 1939 A. — Le conservatisme des structures de la faculté B. — Examens et concours de 1919 à 1939 C. — La diversification des cours et des pratiques pédagogiques
LA FACULTÉ DANS LA CITÉ A. — Les étudiants dans la ville B. — La faculté et la vie politique C. — La faculté et la marche à la guerre
Chapitre X La faculté et la seconde guerre mondiale : 1939-1945
LA FACULTÉ DANS LA GUERRE : SEPTEMBRE 1939 -JUIN 1940 A. — La mobilisation et ses effets B. — L'échec de l'exode universitaire C. — Lille et la faculté en zone interdite
UNE FACULTÉ DANS LES ANNÉES NOIRES A. — Les ingérences allemandes et vichyssoises dans la vie universitaire B. — La vie universitaire au quotidien C. — Attentisme, collaboration et résistance à la faculté
LA FACULTÉ DES LETTRES À LA LIBÉRATION A. — La libération de Lille et la faculté B. — Le bilan de la seconde guerre mondiale à la faculté C. — Les bases d'une nouvelle reconstruction : 1944-1946
Conclusion générale Bibliographie indicative Index des principaux noms de personnes Liste des tableaux, graphiques et documents
Jean-François Condette
Contributions:
Edited by Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Explain and contextualise the evolving difficulties of teachers in France (19th-21st centuries).
Edited by Véronique Castagnet, Jean-François Condette
Histoire et civilisations
The aim here is to place the student at the centre of analysis, whether under the authority of a preceptor or integrated into a school, and to study him or her over the long period of the 17th-20th centuries.
Edited by Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Between 1914 and 1918, the Nord and Pas-de-Calais geographical areas met numerous difficulties. About 70% of the Nord and 25% of the Pas-de-Calais had to face a strong German occupation. On the west part of the front line, the territory became a strategic place for the allied armies, landing on Calais, Boulogne and Dunkerque. With such terrible...
Georges Lyon Edited by Jean-François Condette
Documents et témoignages
Georges Lyon, the regional Chief Education Officer, facing the German invasion, decided in 1914 to remain committed to supporting school and university structures belonging to the occupied part of the Lille region in order to keep them alive. During the War, he wrote his Memoirs which can be considered as a precious testimony to better understand..
Edited by Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Edited by Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Edited by Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Explain and contextualise the evolving difficulties of teachers in France (19th-21st centuries).
Denise Delmas-Decreus Edited by Bernard Delmas
Documents et témoignages
Edited by Philippe Marchand
Documents et témoignages
In May 1920, on the occasion of an International Exhibition for the Renaissance of the liberated regions, Georges Lyon Lille chief education officer, asked the teachers to reply to a questionnaire and asked the pupils to write an essay about their memories at war and a narrative dramatic experience they could have been watching as well.
Edited by Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Explain and contextualise the evolving difficulties of teachers in France (19th-21st centuries).
Edited by Sophie Braun, Christophe Chaillou
Patrimoine de l'Université de Lille
Edited by Nicolas Charles, Stéphane Tison
Numéro 9
When did peace begin after the Great War? How were economic activities, social activities and celebrations reconstituted? Using the example of the Ardennes, the only department occupied during the entire war, ravaged in 1918 by the fighting of the liberation, 20 researchers question the return to normalcy.
Edited by Véronique Castagnet, Jean-François Condette
Histoire et civilisations
The aim here is to place the student at the centre of analysis, whether under the authority of a preceptor or integrated into a school, and to study him or her over the long period of the 17th-20th centuries.
Edited by Jérôme Krop, Stéphane Lembré
Histoire et civilisations
While the history of education often deals with pupils, it too rarely makes them full participants in the education system. However, pupils' participation refers to the challenge of living in a democracy.
Edited by Véronique Castagnet, Caroline Barrera
Décider en éducation
Entre normes institutionnelles et pratiques des acteurs (du XVe siècle à nos jours)
Histoire et civilisations
This book offers a collective reflection by historians, archivists, economists and specialists in Education science on how decisions were made and implemented in the field of education since the 15th century.
Edited by Jean-François Condette
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Between 1914 and 1918, the Nord and Pas-de-Calais geographical areas met numerous difficulties. About 70% of the Nord and 25% of the Pas-de-Calais had to face a strong German occupation. On the west part of the front line, the territory became a strategic place for the allied armies, landing on Calais, Boulogne and Dunkerque. With such terrible...
Edited by Carole Christen, Laurent Besse
Histoire et civilisations
The history of Popular Education (Non Formal Education) has aroused research work for thirty years but yet no review of this work has been published. 28 contributions dealing with France, other European countries and Quebec focus on the complex relationship to school, gender and the political dimension of Popular Education.
Edited by Véronique Castagnet-Lars
Éducation et didactiques
Edited by Nabil El-Haggar
Patrimoine universitaire Nord-Pas-de-Calais
Edited by Christophe Barret, Véronique Castagnet, Annick Pegeon
Éducation et didactiques
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