Presses Universitaires du Septentrion

http://www.septentrion.com/en/livre/?GCOI=27574100980840
Pourquoi et comment devenir didacticien ?
Title Pourquoi et comment devenir didacticien ?
Edition First Edition
Title Part Numéro 38
Author Jean-Paul Bronckart
Afterword by Yves Reuter
Collection Savoirs mieux
ISSN 12924385
Publisher Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Subject Heading EDU000000 EDUCATION
Dewey (abridged) 370 Education
Audience 05 College/higher education
CLIL (Version 2013-2019) 3040 Didactique, Pédagogie
Title First Published 03 February 2016
Subject Scheme Identifier Code      93 Thema subject category: JN
 


Format Paperback
Nb of pages 160 p.
ISBN-10 2757412728
ISBN-13 978-2-7574-1272-5
GTIN13 (EAN13) 9782757412725
Reference no. 1630
Related Formats Electronic version available as GTIN-13 - (EAN 13) 9782757413203
Publication Date 03 February 2016
Main content page count 160
Dimensions 14 x 20 x 1 cm
Weight 193 gr
List Price 15.00 €
 


Format PDF
Nb of pages 160 p.
Product Detail PDF
ISBN-10 2-7574-1320-1
ISBN-13 978-2-7574-1320-3
GTIN13 (EAN13) 9782757413203
Reference no. 1630P
Related Formats Epublication based on (print product) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757412725
Publication Date 03 February 2016
Technical Protection ebook None
Main content page count 160
Illustrations
5 charts
List Price 11.00 €
 

Contents

Introduction.
Un parcours vygotskien

1. « Tombé, dès la naissance, dans la marmite vygotskienne… »
2. L'éphémère projet de constitution d'une pédolinguistique
3. L'immersion dans le scolaire et l’abandon de la psychopédagogie
4. L’affirmation didactique
5. Une didactique inlassablement réinscrite dans le projet vygotskien
Références

Chapitre 1
(1976-1977)
Perspective de recherche pédolinguistique

1. Pourquoi des recherches pédolinguistiques ?
2. La perspective pédolinguistique
3. Perspectives d’avenir
Bibliographie

Chapitre 2 
(1982)
Contributions à la didactique de la langue maternelle

1. L’évolution de nos travaux
2. La grammaire au XXe siècle
3. Situation d’énonciation et didactique de la langue maternelle
Bibliographie

Chapitre 3 
(1989)
Du statut des didactiques des matières scolaires

1. L’espace didactique
2. Trois « générations » de didactique
3. Propositions pour une didactique du français
4. Didactiques, sciences et sciences de l’éducation
Bibliographie

Chapitre 4
(1991)
La didactique du français langue maternelle : l’émergence d’une utopie indispensable

avec Bernard Schneuwly
L’utopie didactique
Du statut des didactiques des matières scolaires
Problèmes et perspectives de la DFLM
Bibliographie

Chapitre 5
(1993/1994)
Projets d’enseignement et capacités d’apprentissage
L’exemple de la langue maternelle

1. Les projets d’enseignement de la langue française
2. Substrat et enjeux du débat contemporain
3. L’exploitation des capacités d’apprentissage des élèves
Bibliographie

Chapitre 6
(2001)
La psychologie ne peut être que sociale et la didactique est l’une de ses disciplines majeures

1. Pourquoi la psychologie est-elle nécessairement « sociale » ?
2. En quoi la didactique est-elle une discipline fondamentale de la psychologie ?
Bibliographie

Contribuer à l’histoire des didactiques 
Yves Reuter
1. La question des origines disciplinaires
2. L’autonomisation disciplinaire
3. La question de l’engagement
Et d’autres débats encore…
Pour conclure enfin

Références bibliographiques