Presses Universitaires du Septentrion

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Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire
Title Écrire et faire écrire dans l'enseignement postobligatoire
Subtitle Enjeux, modèles et pratiques innovantes
Edition First Edition
Edited by Maurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova, Martine Jaubert
With Céline Beaudet, Katell Bellegarde, Pascal Bessonneau, Christiane Blaser, Françoise Boch, Didier Colin, Stéphane Colognesi, Muriel Cros, Catherine Dolignier, Chantal Dompmartin-Normand, Sylvain Doussot, Marie-Laure Elalouf, Roxane Gagnon, Martine Jaubert, Jacqueline Lafont-Terranova, Élodie Lang, Yann Lhoste, Martha Makassikis, Noëlle Mathis, Jean-Paul Meyer, Michèle Monte, Christiane Morinet, Maurice Niwese, Véronique Paolacci, Jean-Christophe Pellat, Stéphanie Perrin, Anne-Marie Petitjean, Sylvie Plane, Véronique Rey, Nathalie Rossi-Gensane, Amina Saoussany, Patricia Schneeberger, Julie Sorba, Marc Surian
ISSN 12817597
Publisher Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Subject Heading EDU000000 EDUCATION
Dewey (abridged) 370 Education
Audience 06 Professional and scholarly
CLIL (Version 2013-2019) 3039 Pédagogie et formation des enseignants
Title First Published 27 June 2019
 


Format Paperback
Nb of pages 400 p.
ISBN-10 2757428497
ISBN-13 978-2-7574-2849-8
GTIN13 (EAN13) 9782757428498
Reference no. 1900
Publication Date 27 June 2019
Main content page count 400
Dimensions 16 x 24 x 2.3 cm
Weight 657 gr
List Price 33.00 €
 


Format PDF
Nb of pages 400 p.
Product Detail PDF
ISBN-10 2-7574-2866-7
ISBN-13 978-2-7574-2866-5
GTIN13 (EAN13) 9782757428665
Reference no. 1900P
Related Formats Epublication based on (print product) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757428498
Publication Date 27 June 2019
Publication , France
Technical Protection ebook None
Main content page count 400
Illustrations
13 illustrations, color
11 figures
6 charts
5 illustrations, black & white
List Price 24.00 €
 


Format Multi-item Pack
Nb of pages 400 p.
Product Detail 2
ISBN-10 2-7574-2900-0
ISBN-13 978-2-7574-2900-6
GTIN13 (EAN13) 9782757429006
Reference no. 1900L
Related Formats Epublication based on (print product) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757428498
Publication Date 27 June 2019
Publication , France
Main content page count 400
Dimensions 16 x 24 x 2.3 cm
Weight 657 gr
 

Contents

Préface

Sylvie Plane

 

Introduction

Maurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova & Martine Jaubert

 

Première partie

Des modèles théoriques pour une formation à l'écrit(ure) académique et (pré)professionnel(le)

 

Littéracies universitaires dans l'enseignement supérieur : quelques aspects de la compétence scripturale des étudiants allophones

Élodie Lang, Martha Makassikis, Jean-Paul Meyer & Jean-Christophe Pellat

 

Se former au raisonnement en situation professionnelle : la pertinence de l’inventio

Michèle Monte

 

Fonction du couple oral-écrit dans la littératie

Christiane Morinet

 

« Quelle conscience de mes compétences à l’écrit ? »

Étude du « degré de lucidité » chez les étudiants

Françoise Boch, Julie Sorba & Pascal Bessonneau

 

Écrire dans les professions : peut-on apprendre de l’écriture des experts en communication ?

Céline Beaudet & Véronique Rey

 

Appropriation de l’écrit chez des adultes en parcours d’insertion : étude des transformations et résistances conceptuelles

Katell Bellegarde

 

Retour sur la première partie : quelles notions et quels modèles ?

Maurice Niwese

 

Deuxième partie

Les écrits universitaires comme révélateurs des compétences du scripteur

 

Conceptualisation, polyphonie et énonciation dans les mémoires de master MEEF en français et en sciences

Maurice Niwese & Patricia Schneeberger

 

La polyphonie discursive dans les écrits de recherche en formation des enseignants

Martine Jaubert & Yann Lhoste

 

Des formes et fonctions du plagiat dans le mémoire en formation d’enseignants

Catherine Dolignier

 

Écriture longue de recherche et rupture didactique chez les apprentis enseignants d’histoire

Sylvain Doussot

 

Entre recherche et formation, quels usages des corpus de textes scolaires ?

Marie-Laure Elalouf & Stéphanie Perrin

 

Les emplois de la virgule dans des écrits d’étudiants se destinant à devenir enseignants

Véronique Paolacci & Nathalie Rossi-Gensane

 

Approche descriptivo-analytique des lettres de prospection de clientèle produites en milieu universitaire marocain

Amina Saoussany

 

Retour sur la deuxième partie : les écrits universitaires comme révélateurs des compétences du scripteur

Martine Jaubert

 

Troisième partie

Dispositifs et pratiques innovantes

 

De l’atelier d’écriture à l’écriture créative : quand la comparaison internationale infléchit la perspective

Anne-Marie Petitjean

 

Des ateliers d’écriture pour des futurs informaticiens : de la réassurance à la réflexivité

Jacqueline Lafont-Terranova

 

Passerelles translinguistiques et progression stylistique en atelier d’écriture pour des étudiants de français langue étrangère

Chantal Dompmartin-Normand

 

Choisir ses langues et stratégies d’écriture en contexte universitaire d’appropriation du FLE : comment les identités plurilingues émergent de l’expérience vécue de l’espace

Muriel Cros & Noëlle Mathis

 

Quand faire, c’est apprendre à écrire : déploiement des objets enseignés en classes d’accueil postobligatoires

Marc Surian

 

Retour sur la troisième partie : des pratiques et des dispositifs innovants, innovants en quoi et pour quels bénéfices ?

Jacqueline Lafont-Terranova

 

En guise d’épilogue

Former à l’enseignement de l’écriture

 

Former les enseignants du primaire à l’écriture : qu’en est-il en Belgique francophone, en France, au Québec et en Suisse romande ?

Christiane Blaser, Didier Colin, Stéphane Colognesi & Roxane Gagnon

 

Bibliographie générale

Résumés